自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则..docVIP

自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则 一级 指标 二级指标 检查要素及标准 得分 检查方法 A1 办学规范 30分 B1 组织领导 10分 1.把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。 　 听汇报，查资料，问卷调查，开学生、家长、教师、领导座谈会，听课、视察校风、教风、学风。 2．双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。 　 3．学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。 　 4.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。 　 5．定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。 　 6．教职工和学生对双语教学工作认识明确。 　 7．积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。 　 B2 班额与经费 5分 1．学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40—45人，初中每班45—50人。 　 查阅学生名册，档案资料，查阅帐目，实地查看，教职工集体座谈。 2.学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。 　 B3 教学设备 5分 1.依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》配齐教学设备，重点为语音教学设备。 　 实地查看，查阅使用记录 2.完成班班通以及计算机教室建设,并管理规范、设备完好、科学合理使用。 　 B4 教学资源 10分 1．《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。 　 查资料，开座谈会。 2．所任学科课程标准、教材和教师参考书，双语教师每人一套。 　 3．有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要，课程资源得到充分利用。 　 一级 指标 二级指标 检查要素及标准 得分 检查方法 A2 教学组织与管理 30分 B5 课程设置 15分 1．从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。 　 听课，查看课程表，查阅资料，教师集体座谈，学生集体座谈，查看学生用书。 2．按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。 　 3．依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。 　 4．凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，课堂上国家通用语言使用比例不低于85%，并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释。 　 5．凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用经自治区审定许可使用的新疆教育出版社的民文版教材。 　 6．使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。 　 B6 教学常规 15分 1．教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。 　 查阅教师教案和有关记录。 2．落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求