(新课程英语教学以人为本.docVIP

新课程英语课堂教学要坚持以人为本 孙记东 内容提要：随着新课程的知识观和学习方式的变化，教师将在新课程改革的舞台上扮演一个崭新的角色。新课程下的英语课堂教学要求教师重视学生在语言习得过程中的主体地位，并体现以人为本的精神。在新课程荚语教育中，不仅要培养学生的外语素质，而且还要满足学生心智和情感态度的发展要求，使学生适应未来生存发展的需要，使英语教育具有多重人文素质教育功能和社会意义。 ??? 关键词：以人为本 新课程英语 课堂教学 ??? 新一轮的国家基础教育课程改革，将使我国的学校课堂教学活动发生很大的变化。教师在教育改革的舞台上，将扮演一个新的角色。 ??? 教师将随着课堂学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。在英语实际教学过程中应突出学生在教学过程中的主体地位，体现以人为本的教育理念和教育思想。 ??? 一、由传统教学中的重传授向重发展转变，体现以人为本的教育思想 ??? 传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。新的课程改革要求教师坚持以人为本的理念，呼唤人的主体精神。因此，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。 ??? 学生既不是一个待灌的“瓶”，也不是一个无血无肉的物，而是一个活生生的、有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中既要学习、掌握知识，也要得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养，同时又要形成良好的个性和健全的人格。所以，从这个意义上说，教学过程既是掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。 ??? 《学会生存———教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。要适应这一转变，教师的角色需要由单一的传授者转变为学生发展的促进者；由一味的操作者转化为研究者。课堂学习的目标不能仅仅定位在知识掌握这一层面上，更要定位在培养学生的创新精神和实践能力上，真正实现学生内在素质的提升。 ??? 二、新课标下的任务型教学体现了以人为本的教育思想 ??? 新课标所倡导的任务型教学模式的基本观点，就是把每一位学生都看作是具有独特体验和情感的人，让学生成为学习的中心：在教学过程中，教师所起的主导作用是调动学生的情感和积极性，给学生创造贴近生活实际的、用语言做事的情境，使学生在参与和交流的过程中获得语言能力的提高。任务型教学的核心思想，是给学生创造在理解语言意义的前提下进行语言实践的机会。 ??? 例如：笔者在高一(上)册的Unit 1 Good friends的教学过程中，采用了任务型教学的方法 (task-based language teaching)，以Good friends这一话题为核心，组织和安排了听、说、读、写活动。在设计不同层次和多种形式的听、说、读、写活动时，特别注意使学生能够在课内外主动创造和把握学习英语的机会，习惯并乐于和教师或同学在交流与合作中学习英语；让学生学会自我评价，同时正确对待他人评价，并以此来调控自己的学习，总结有效的学习方法。帮助学生在英语学习过程中了解自我，理解和尊重他人；学会倾听和与人合作，使学生真正认识到朋友的重要性和友谊的珍贵，确立正确中友谊观。鼓励学生保持学习英语的愿望、兴趣以及学习过程中的参与意识。在教学过程中笔者用多媒体给同学们演示了这样一句话：We need friends to share happiness and sor-row for it is important to have someone we care. ????? ?We must learn to give as much as we take in friendship.语言本身的感染力和传达的情感，引起了大家的共鸣。 ??? 三、新课程保障学生个性化学习的权力，体现了以人为本的教育思想 ??? 新课程倡导发挥学生在学习中的主体性，无疑是一种教育观念上的突破。发挥学生学习的主体性不仅仅意味着教师不“独占”课堂，更主要的是学生在学习过程中要有主动权、选择权，学生可以根据自己的意愿进行学习。这对教师而言，并不仅仅是课堂教学难度加大，教师“地位”、“尊严”受到挑战这么简单。这其中至关重要的是，教师如何理解、尊重、信任学生的自主与选择。在传统的课堂教学中，教师眼中的学生是受教育者，是知识的容器，是被管制的对象。在新课程教学中，学生是具有人格尊严的，是学习的主体。因此，教师对学生的行为首先是理解和尊重，以平等的态度去对待在教与学中所遇到的一切问题。 ??? 学生从个性压抑到个性张扬，这是一种突破。在传统的课堂管理中，学生是被限制的对象，学生只能被动接受，按照统一的答案回答问题，至于学生的兴趣、爱