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第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学设计评选 《生命 生命》 广西藤县潭津中心校?梁萍 第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学设计评选 《生命 生命》 　　 一、教案背景 1，面向学生： ??□√小学??? 2，学科：语文 3，课时：第二课时 4，学生课前准备： （1）预习课文，收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 （2）搜集关于生命的名言警句。 　　 二、教学课题 生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生 来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思 考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重 生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 三、教材分析 教学内容：《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。 内容分析：课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是 从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生 命短暂,但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人 生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让 学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分 理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 学情分析：这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理 解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言， 使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现 无限的价值。 教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义，理解课文中的三个事例所蕴含的道理。 1、教师生字卡片；相关的多媒体课件；搜集杏林子的相关资料。 2、学生搜集热爱生命、活得有光彩的人的故事。 1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。 2、抓住重点词句，品读赏析；积累和丰富语言，运用语言 师：师：糟蹋：像杏林子这样，通过自己善意而伟大的举动，创造出无限价值的 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力。 【设计意图：将本文的重点段变成诗的形式，让学生通过不同方式的读，读出诗意的美； 还通过音乐的渲染，让学生在音乐中反复诵读，读中悟情。紧紧抓住如何“让有限的生命体 现出无限的价值”感悟作者对生命的思考，理解人生的意义。】 三、升华情感，书写生命感言。 1、师：读到这里，同学们一定对生命有了深深的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命 的感言吧！出示：生命是______________。 抒写生命感言，交流汇报。（板书：珍爱生命） 3、回顾课题，加深理解：现在，如果 让你给题目加个标点，你会加什么？（生各抒己见）师：是的，生命是珍贵的，生命是值得歌 颂的，带着你们对生命的感叹，读——（生齐读）生命 生命 师总结：你们知道老师会给它加个什么标点吗？（板书……）因为生命就像一首唱不 完的歌，写不完的诗，同学们，让我们带着对生命深深的思索，再读——（生齐读）生命 生命 【设计意图：让学生在充分理解的基础上书写感言，深化学生的感受，让读写有机结合 起来，提升思想高度，帮助学生树立正确的人生观。】 四、布置作业： 1、课外推荐读物：杏林子：《向命运求索》《和命运较量》 海伦凯勒《我的生活》《假如给我三天光明》 2 、把学了这篇课文的感受写下来。 板书设计： 生命 生命…… ！ ！ 飞蛾求生 欲望 珍爱生命 瓜苗生长 顽强 有限 无限价值 心脏跳动 负责 六、教学反思 教学围绕“对生命的感悟”展开，以整体感知、研读赏析、拓展升华为基本要点，重点放在研读赏析上。文中的三件事例非常清楚，并都采用叙事＋感受的段式来记叙，因此，找感受的句子对学生来说应该不成问题。重点就要解决怎么悟、悟出层次的问题。但也不能凭空地虚悟，必须凭借语言文字，在悟的时候培养学生积累、运用语言的能力。三处的感受不能上得如出一辙，要有变化。在感悟“飞蛾求生”时，我让学生角色转换，把自己想像成被抓住的极力挣扎的飞蛾，然后由我设问：“飞蛾啊，你是那么渺小，外表也不怎么样，已是别人的指中之物，你又何必苦苦挣扎呢？”此外