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罗布淖尔荒原　　 罗布泊湖 太阳（ 作用 第二次落日 第二次落日在什么样的背景下出现？作者选取了哪些景物来写？怎样写的？ （找出文中词句）这样写对写落日起什么作用？作者还写了“老地质”，萨克斯管吹奏的“音乐”，罗曼罗兰眼中的日出作用又是什么？ （大地和天空混沌一片，灰濛濛的） （荒凉空旷，瘴气雾靄弥漫） 中午：不怎么显明；下午：不死不活；黄昏：血红 反衬落日的辉煌； 老地质”、“音乐”、罗曼.罗兰眼中的日出 烘托落日的悲壮（正面描写，先抑后扬，铺垫衬托） 联想及感悟：作者再次笔涉历史，写到匈奴民族的远去，成吉思汗西征。将历史的联想和现实景象辉映，使作者感到一种渺小和平庸，落日所具有的丰厚的审美蕴涵也得到最大程度的展现。 第三次写落日 第三次落日的背景是什么？这次作者写落日是直接描写还是间接描写？作者还想到了什么？有什么感悟？ 背景：阿勒泰草原。 手法： 间接写落日。借火烧云的景象来写落日。 Q：文章在写了三次落日之外，为什么还写到《泰坦尼克号》音乐、罗曼?罗兰对约翰?克利斯多夫的塑造以及匈奴和成吉思汗的典故？ Q：罗曼?罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼?罗兰对约翰?克利斯多夫的塑造？ ——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰?克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰?克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。 约翰?克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！ Q：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？ ——这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同样的精神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝去。——这是一种英雄精神。 我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！ 作用：①提升了主题 ②增加了文化韵味和历史厚重感 席勒说：“真正美的东西，一定是生存于自然，另一方面，它要体现理想。”作者对落日的描写中引进历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美”之本质面目的还原。 三次落日描写： 第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动； 第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美； 第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。 生命的碰撞 心灵的洗礼 天地有大美而不言。 　　　 ——《庄子·知北游》 世间有大美。 ——张大千 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 返回 jú * 　使至塞上 　　　　　　　　王维（唐） 单车欲问边，属国过居延． 征蓬出汉塞，归雁入胡天． 大漠孤烟直，长河落日圆． 萧关逢侯骑，都护在燕然． 西部有“大美” 大漠孤烟直，长河落日圆 明月出天山，苍茫云海间。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 却望冰河阔，前登雪岭高。 雪花如掌吹血腥，边风冽冽沉悲角。 西地平线上高建群 西地平线上高建群 教学目标 领略西部地区壮美的日落景象。 培养学生欣赏和表达自然之美的能力。 体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。 作者介绍 高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家，他的创作，具有古典精神和史诗风格。 代表作有《最后一个匈奴》、 《西地平线上》等。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。 背景介绍 1998年，中央电视台要拍一部大型专题片，叫“中国大西北”。作者跟着摄制组，在大西北广袤的地面上跑了整整一年。《西地平线上》描写的陇东高原上的落日和罗布淖尔荒原上的落日，就是这次行旅中所见到的。2001年初冬，作者应《散文》月刊之约，写成了本文。 hài kuánɡ yùn niànɡ jué mái zhànɡ ǎi