体育教研组建设之我见全解.ppt

体育教研组建设之我见 金坛市华城实验小学 徐小军 1、 组长做好带头人 2、为提高教师教学科研能力搭好台 3、提倡合作交流 促进团队成长 4、和谐的人际关系是保证 5、理性的竞争促进专业成长 6、奉献精神是永存的优良工作作风 7、要具备一定的交往和公关能力 * 体育教研组是学校落实学校体育和相关体育工作的具体部门，体育教研组自身的建设好坏，直接关系到学校体育工作质量的高低，关系到该校体育教学质量的高低，体育教研组的战斗力强弱决定了学校体育工作的成败，所以体育教研组的建设是关系到学校体育发展的大事，是学校体育工作进档升位的关键所在，我们学校体育教研组在学校教导处和教科室的指导以及丁校长的领导下深入进行课堂教学、课余活动和课题研究，取得了一些成绩：2005年被评为常州市落实两条一规优秀学校及常州市一星级教研组；2007被评为常州市优秀教研组；2009年金坛市中小学广播操比赛一等奖；连续多年获金坛市中小学田径运动会团体总分前三名；多篇论文在省市获奖和发表，今年上半年将迎来省级课题的结题鉴定。下面就体育教研组自身建设问题谈点个人看法，和同仁们商榷。 组长做好带头人 我个人认为——教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，在执行学校各项决定时要身先士卒，在研究问题时要一针见血。教学任务、课余训练、教学研究、阳光体育活动，哪一样都马虎不得。 为提高教师教学科研能力搭好台 在新课改的背景下，体育教师必须从传统观念中走出来，放弃重技能轻科研的观念，从而改变传统的传授型教学模式。扎实开展教研活动，促进教师专业成长,使教研活动制度化、课题化，抓好集体备课，搞好教研活动。 ⑴教研活动制度化。我们学校为了使教研活动制度化，特别安排了各教研组的固定活动时间，一方面使大家心中有数，另一方面也能加强考核和检查。活动做到了三定：定时间、定内容、定主持人（或中心发言人）。每次集中活动研讨一个主题，教研组长提前一周按照计划拿出方案，布置好任务，帮助中心发言人准备好有关材料，按时组织教研活动。活动已形成了制度化，每次活动不再下通知，教师按照集中活动安排表的安排直接到活动地点参加活动。 ⑵教研活动课题化。课题研究，立足解决教师面临的教与学的共性问题，不仅是提高教学质量的主要途径，也是教师本人自身素质不断提高的过程。走课题化道路，体现研究的持续性、递进性。我们教研组从“小学生体育学力的研究”到“小学高年级排球单元连续课时的研究”一直到现在的省级课题“小学体育主题单元设计的研究”，我们教研组一直在搞课题研究，也从研究中成长，目前我们组内已有中学高级教师2名，特级教师后备人才1名，我今年准备申报中学高级职称的评审，王旭霞和冷凯琳老师也刚刚通过了全国职称计算机考试。 提倡合作交流 促进团队成长 体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组成为体育教师专业发展的重要基地。无论是校内教研课，还是金坛市、常州市、乃至江苏省的各种赛课，我们都能做到互帮互助，群策群力，从来不做看客，在一次次的合作互动和思想碰撞中我们教研组出色的完成了一个又一个的教学、科研、比赛、组织任务，形成了一个高效率的团队、优秀的体育教研组。 和谐的人际关系是保证 人与人之间需要沟通，更需要理解，和谐宁静是人类生存追求的一个境界。人非圣贤孰能无过，这就要求我们体育教研组长要有良好的沟通协调能力，把组内教师的矛盾化解，提倡严以律己宽以待人，能经常换位思考。人际关系和谐了，即使出现一点小分歧，也能带过去，不会影响到大局工作。体育教研组不同于其他教研组，应该是时刻充满活力和激情的一个教研组，在各项活动中，所有成员都要能主动参与，勇挑重担，不计较个人得失，有着强烈的集体荣誉感，能通力协作。 理性的竞争促进专业成长 社会需要进步，免不了要竞争，在体育组也是如此。如果体育组成员对各类比赛和荣誉失去激情，不追求更大的发展，安于现状混日子，那该体育组的成绩将是很平平，甚至每况愈下。相反，如果每个成员对荣誉和利益看得太重，见荣誉就上，见困难就让，那会把教研组关系搞得很紧张，甚至矛盾激化，导致“看戏的多，搭台的少，拆台的多”。作为体育教研组长要根据教研组内教师的年龄和性别状况，以及一些特殊情况，和学校共同商议体育教师发展规划，这个规划要对全组教师公开，征求大家的意见。在出现一些对所有成员都有用的荣誉和机会时，学校和教研组要能做到公正公开，看成绩，比条件，让大家心服口服，引导所有成员注意平时工作态度和成绩，知道要靠实力说话，在组内形成你追我赶的良好氛围，引领成员朝着更高的目标发展。 *