《九寨沟》教案..docVIP

四上第 3 单元 课题10 九寨沟 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 国本 小学 陈娟 设计 教学 目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受九寨沟的美。 3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。 教学 重点 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2. 初步感受九寨沟的美。 教学 难点 理清课文脉络，读懂课文第一自然段。 教学 准备 【先学提纲】 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语： 我的理解： 4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。 第一段（ ）：交代九寨沟的地理位置和名称的来历。 第二段（ ）：描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。 第三段（ ）：赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 学情 分析 学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．课前播放歌曲《神奇的九寨》。 2．师：这首歌好听吗？知道歌中唱的是什么地方吗？“噢，神奇的九寨，噢，人间的天堂”，多么令人向往的地方。今天请同学们和　老师一起走进那神奇而美丽的——九寨沟。（幻灯片出示：九寨沟 学生接读。）　　 3.师板书：九寨沟 并指导学生观察“沟”的偏旁，三点水旁，和水有关。　　 4.师介绍：水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净，晶莹剔透，色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。想不想亲眼看一看？好，让我们跟随摄象机的镜头去一睹为快吧！　　 5.播放音乐风光片《九寨沟》。　　 6.看完这段片子后，你有什么想说的吗？（板书：童话世界 人间仙境）　 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）学习生字词 1．今天让我们一起走进九寨沟，快看—— 2.看到九寨沟的美景，你想到了哪些词语？ 3.看到如此美妙的自然风光，你会发出哪些感叹？作者是如何感叹的？（出示课文的最后一个自然段）齐读。 4.听到这样的赞叹，我想同学们都想去九寨沟游览，但是要去的话，我们要先拿到门票才行！（出示多媒体课件）同学们先在下面自己试着读一读。（自读准备） 出示： qià jì 九寨沟 县城 地图 恰似 继续 cuàn ruò mǐnjié qín 窜出来 若无其事 行动敏捷 异兽珍禽 Pan xiang mo pan kui jue 松潘 镶嵌 出没? 攀吊? 窥视?咀嚼? 在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ （1）“县、窜、敏、禽、潘、宛、攀、憨”是前鼻音； （2）“镶”是后鼻音； （3）“若”是翘舌音；“窜”是平舌音。 掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。 5.辨形 字音都读准了，说说你有什么好办法记住这些生字？（指名说） 你觉得写哪个字特别注意？我们来交流一下。 重点指导：“县”“捷”“禽”：跟着老师一起写一写。 6.描红 把生字描一描，记一记。 （二）顺读课文 1.自由读文 扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。思考：九寨沟给你留下什么印象？ 2. 交流后总结： 九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！ 3.指名检测 （1）九寨沟在哪里呢？它又是怎么得名的呢？谁来读课文第一、二自然段？ （2）在九寨沟这个童话世界里有哪些迷人的景色呢？谁来读第三自然段？ 你有不理解的词语吗？谁在预习中解决了这个问题的？ 预设：遍布 恰似 白练腾空 总结板书：奇特风光 （3）继续向纵深行进，四处林深叶茂，有人逐渐稀少。这时，你又会发现什么呢？谁来接着读？ 读后交流：你在预习是解决了哪个本来不懂的词语？是怎样解决的？总结板书：珍禽异兽 四、把握文章主旋律，顺清脉络 师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？ （1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇） （2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子