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运用多媒体提高物理课堂教学效率 摘要：应用具体的教学案例说明了运用多媒体可以巧引新课、激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。并进一步与传统教学比较突显多媒体教学优势。多媒体教学技术在教学中，创设了良好的课堂教学氛围，激发了学生学习知识的兴趣，放大演示实验现象，清晰地展示了演示实验现象的动态过程，强化了学生感性认识，有效地指导学生自学，及时反馈了教学信息，有效调节学生学习情绪。多媒体教学不仅是教学手段的优化，更重要的是教学方法、教学环境、教学思想的优化，乃至更深层次的变革。因此，它将更加优化教学，使教学过程更具有科学性，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段． 关键词：多媒体教学；激发学生学习的兴趣； 现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息．所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率．下面就人教版八年级物理第三章、第三节《探究凸透镜成像的规律》一节的多媒体课，谈谈多媒体在初中物理教学中的应用。 一、运用多媒体辅助教学，可以巧引新课、激发学习兴趣，调动学习积极性。 前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲．”把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣。教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些．在这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程．他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用． 7