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孩子在感初，感中，感高阶段都是语言的积累期，一定要保证大量的听，如果孩子有能力并愿意开口就要多复述，多练习说，要以鼓励为主。（尽管说出来的很口语化并且错误很多，多鼓励开口）。感高以后就加阅读了，阅读开始以精读为主，先听后读，练习语流和语感，阅读后期可加大阅读量，从图书馆借一些简单一点儿的书，练习阅读速度。后期的运用期就会不太吃力。 我们的经验就是按照LILY的教学方法，多听，多说，多读，多看。 5年，需要你没错过一个冬、夏训才行。 课程阶段 感知中级 孩子特点 从幼教感初和感初直接升入 课程时间： 上课时间：每周2次，共4个课时 第一次课：周二至周五18：20—20：10 第二次课：周六日08：20—18：10 根据排班情况选择其中2个课时进行 学期 3个学期 课时量 210课时 教学体系【感知中级】 一、 教学目的 加大英语声音信号和情景情节对应量的积累，提高对应的精确度，部分声音信号形成条件反射，具备初步的听力感觉。 二、此阶段教学操作 1. 加大授课内容，增大英语语音信号与情景情节的对应量，表现为故事内容加长，录像内容加长。 2. 课上开始进行大量提问，提高学生的对应准确度。 三、本阶段学习表现 1. 学生可以复述英语故事； 2. 随着对应量的积累，有了一点听力。 教学体系【感知中级】课后如何配合 新课后如何完成作业 1、 听第一遍随堂录音的操作方法： （1）要及时听第一遍随堂录音，目的是通过声音信号去回忆课上场景。只有及时听，孩子才能回忆起课上的场景。 （2）新课后第二天要听随堂录音一遍，可以分两次听，每次听一节课。例如，周二晚上上新课，周三早上听一部分，周三晚上听一部分。 （3）若及时听，孩子会对情景印象还比较深，不需要规规矩矩的听。可利用上学路上或吃饭的时候听即可。 2、 听第二遍随堂录音的操作方法： 此阶段增加了回答故事问题一环节。目的是加强英语语言信号与情景情节对应的准确度。 （1）把课堂内容分为三部分散课，故事及录像，分配时间来听。例如：今天完成两个故事，明天完成散课和录像。 （2） 每个部分听完后，回答录音问题一遍。 回答录音问题时，三册的学生不要求用句子回答问题，能回答关键词或短语即可。 四、五册的学生要求尽量用句子回答问题。 复习课后如何完成作业： 1. 复习课后把复习随堂录音再听一遍（由于复习课大量提问，故事情节不够流畅，所以复习课后要认真听复习课随堂录音）。 2.听完后进行故事复述练习。 （1）三册不需做故事复述，把录音问题再回答一遍，此时尽量要用句子回答。 （2）四册、五册要进行故事复述，复述要求：不需要把故事语言全背下来，自己的语言和故1、 为什么进入感中以后孩子回家不爱听录音了？ 由于感中故事比感初要长，岁数小一点的孩子课上注意力持续时间有限，很可能在新课教师讲故事时出现走神现象，对故事的情节了解就不完整了，造成回到家不爱听录音，因为场景无法联想起来，孩子听故事就没兴趣了。 此时家长要跟教师多沟通，了解孩子新课听讲情况。教师在新课上会关注这些孩子，慢慢延长他们的注意力持续时间。 2、 为什么孩子回家一定要及时听录音？ 孩子是通过回忆课上场景对应随堂录音中的声音信号，所以要及时听随堂录音。 3、 回家以后如何听随堂录音？ （1）每次听随堂录音至少情景或情节完整，千万不要听几分钟歇几分钟。 （2）感中阶段一定要按要求多听，若积累不够，会阻碍后面阶段的学习。 事的语言各占50%去复述。把复述录音传给教师，教师进行抽查并评价给分。 程阶段 感知高级 孩子特点 从感知中级直接升入 课程时间： 上课时间：每周2次，共4个课时 第一次课：周二至周五18：20—20：10 第二次课：周六日08：20—18：10 根据排班情况选择其中2个课时进行 学期 5个学期 课时量 350课时左右 教学体系【感知高级】 一、 教学目的 初步形成英语思维。 二、教学操作： 1. 由于感中阶段许多英语声音信号形成了条件反射，所以感高阶段学生可以接收并感知大量的英语声音信号。是语感的进步加速期。所以我们课堂信息量逐渐加大； 2. 在感高阶段授课内容的许多示意图消失了，但教师的肢体语言依旧跟进。训练学生听英语声音信号，看教师的示意去反映故事情节内容。 三、感高阶段学生表现 1. 爱说英语了； 2.可以听一些课堂上没讲过的内容和看一些课堂上没有讲过的卡通英文电影； 3. 学生有从复述故事向自由表达思想过渡的需求。 教学体系【感知高级】课后如何配合 如何完成作业： A: 小说新课后，如何完成作业： 1. 课后及时、认真地听2遍课堂录音，联想小说场景。 2. 听完2遍后才能回答录音问题。可以把答题的录音录下来，下次课前听一遍，对复习课上回答问题有帮助。 B: 小说复习课后，如何完成作业： 1. 复习课后及时、认真地再听1遍故事