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教学设计与反思 ? 新目标英语七年级下册Unit 7 What does he look like?第一课时 科目：英语 教学对象：七年级学生 课时：1 提供者：王崇君 单位：临沧市沧源县勐董中学 一、教学内容分析 本课为Unit 7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——①助动词do的用法 ②系动词be的用法 二、教材以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。 二、教学目标 1、语言知识 ①词汇②语法③日常交际用语 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。 ②培养表演对话及看图说话能力。 ③继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。 3、情感态度 通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。 三、学习者特征分析 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学要面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生的学习已出现差距，这学期开始有的同学出现了向下滑的趋势，我已多次找她们谈话，了解她们的内心想法，驱除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课，做到防患于未然。 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。所以我把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。在课堂上，不讲空话，只做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。 激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，防止学生两极分化。学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以堂课上我注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。本节课的教学活动设计，可达到激发学生学习热情，增强学习兴趣的目的。例如给老师设计新形象这个活动，让学生动口、动手又动脑，学生们都很积极，提高了他们的口语水平。同时也建立了良好的师生关系，激发他们的学习自信心和学习。而且为学生创造了成功的机会，让他们更多地尝到了成功的喜悦。 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据农村学校的学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,1b,1c三个内容。 四、教学策略选择与设计 以人的外貌特征为主线，通过谈论人的外貌特征，使学生能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识，培养及提高审美观。 兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。 五、教学重点及难点 1、本单元的重点单词和句型 2.学会对人物的外表特征如何进行提问及回答。 3、学会描述人物的外貌。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师督促，指导，及检查学生自学的情况 Step1?学生自学本节课的重点单词。先自主拼读单词，后熟读，再进一步记忆和背诵单词? 巩固48个音素，加强拼读能力，培养学生自主学习的能力 出示与本单元教学内容相关的具有代表性的人物图片，如姚明、潘长江、韩红等，介绍重点句型what does he/she look like?? 教师聆听，需要时可提供指导帮助 Step2? 利用人物图片导出本节课的教学内容。?学生用所学词汇描述人物外貌特征? Step3学生用所学词汇描述同Step3学生用所学词汇描述同桌的外貌特征? 用学生熟悉的明星图片，激发学生对新知的学习兴趣? 教师聆听，需要时可提供指导帮助 Step4猜猜看游戏。学生描述本班同学的外貌特征，其他同学听并猜猜他是谁 学会关注身边的同学，进一步操练新知，发展听，说的技能 教师聆听，需要时可提供指导帮助 Step5 给科任教师设计新形象。学生一边描述老师的新形象，一边用笔画出它 训练学生的综合能力，让学生有机会发挥想象力。增强师生之间的感情 教师提供