九年级上1-2单元导学案全解.doc

1.《白杨礼赞》 任课教师： 授课班级： 授课时间： 审核签名： 教学内容： 教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识与技能：1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。 情感态度价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 教学资源 1、搜集作者的资料及相关背景。 2、多媒体课件。 3、学生较为熟悉的事物。 教学整体设计 教学重点：理清文章思路，理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。 教学难点：理解白杨树的象征意义，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过合作交流、教师点拨突破难点。 整体设计： 1、知识点：了解作者；掌握本课字词，理清结构层次；理解分析托物言志，象征手法的运用。 2、考 点：准确书写无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出等成语；学习托物言志，象征的写作手法。 3 、教学环节：拟采用三段六步环节。 【温故互查】 给下列加点字注音 毡子 开垦 外壳 主宰 倦怠 无边无垠 恹恹欲睡 晕圈 虬枝 参天 婆娑 秀颀 坦荡如砥 潜滋暗长 解释下列词语 婆娑： 虬枝： 秀颀： 妙手偶得： 坦荡如砥： 恹恹欲睡： 通过查找资料，将下面空白补充完整。 茅盾，原名 ，字 现代 1928年发表第一部小说《 》，代表作有长篇小说《 》短篇小说《 》、《 》 、《 》被称为是“ ”，散文《 》、《 》。 【设问导读】 两人一组，互相听读课文。要求做到：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。 四人一组，合作探究，讨论交流以下问题。要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。 题目中“礼”是什么意思？题目的意思是什么？ 全文的抒情线索是什么？请在文中标出相关语句。 如何划分本文的段落层次？ 开头第一段，在全文中有什么作用？ 朗读第2、3节，找出写黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪变化的句子，说说描写高 原的目的是什么？ 【自学检测】 本文是一篇 散文，作者成功运用了 手法，通过 这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的保卫祖国的英雄形象，歌颂了 、 、 的精神和意志。 文中四次提到白杨树“不平凡”，三次提到“极普通”，说它“极普通”是指 ，说它“不平凡”是指