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如 何 提 高 课 堂 效 益 ——谈谈备课的一般做法 古云：凡事预则立，不则废。用在教学上也是一样的道理。教师备课是上课的先导，是上好课的关键，是提高课堂效率的保证，是课堂教学的设计蓝图。即使是再优秀的教师，水平高，经验丰富，对教材再熟悉不过，不敢说不备课就能上好课。特别是在科技飞速发展，知识多元化的当今时代，上课前不做好充分的准备是不可能上好一节课的。什么是课程资源？课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。一种将课程资源划分为校内资源、校外资源网络化资源。校内资源主要包括教科书教师、学生、参考书、练习册学校图书馆、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、以及其他各类教学设施和实践基地等；校外资源，主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、其他学校的设施、学术团体、工厂、农村、商场、科技活动中心、少年宫、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源；网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述，特别提出了面向全体学生的基本要求，对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往有利于使教师养成一种崇高的敬业精神。教师备课过程，不但在业务上不断提高，而且在思想境界上不断提高备课活动本身，就是教师敬业爱岗精神的体现。如果没有一颗献身教育的赤诚之心，没有甘于寂寞无私奉献的情怀，怎么会去踏踏实实、认认真真备课呢？所以，只要能坚持做好备课工作，就能陶冶自己的情操，净化自己的灵魂，提高自己的修养。