(课内比教学评分标准.docVIP

表一： 南漳县中小学教师“课内比教学”（教案）评价标准 课题名称： 撰写人： 评委： 项目 分 值 评分要点 得分 整体 情况 （40） 内容 15 齐全 课型 10 齐全 课时 10 符合课标要求 书写 5 书写认真，格式规范 具体 环节 （60） 教学目标 5 符合三维目标 教学重难点 5 确定准确 教法学法 5 体现自主、合作、探究学习方式和 启发、点拨、精讲“教”的方式 教学工具 5 教具使用恰到好处 教学过程 20 具有渐进性、逻辑性（10分），生学为主，先学后教，学、教内容科 学分明、不越俎代庖（10分） 板书设计 5 简明、意深 练习设计 5 独到精致，不惟用现成题或资料 教学反思 10 一课文或相对独立内容一反思，反 思出自内心感悟 评语 总分 表二： 南漳县中小学教师 “课内比教学”活动（说课、说课稿）评价标准 课题名称： 撰（说）稿人： 评委： 项目 分值 评??? 分??? 内??? 容 得分 目标 分析 10 教学目标全面、具体、适宜，有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。 ? 教学目标确立依据恰当，符合课程标准要求、符合教材和学生实际 教材分析 20 准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系 ? ? ? 对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由 准确说明授课内容的结构特点和编写意图，符合课标要求和学生实际 创造性的处理和利用教材，符合教学实际，教学内容设计层次性、逻辑性强。 教法、学法分析 15 教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律 ? 所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性 分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神 所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求 教学过程分析 45 课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求 ? ? ? ? ? ? ? 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。 教学内容详略得当，突出重点，突破难点，符合学科要求，无知识性错误 面向全体，因材施教，能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间 归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理 所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学。教学有特色，富有创意。 基本素养 10 教态自然、大方，举止文明；语言清晰、简练、准确、生动 板书设计精炼，操作准确无误 遵守说课时间(超时每3分钟扣1分)。 写说课稿要求 1、遵循说课内容、程序，表达简洁、准确，行文流畅，书写工整 ? 2、体现学科教学规律和特点，教学过程具有可操作性 ? 3、说理透彻，重点突出，层次分明，理论与实践相结合，有一定的逻辑性 ? 评语 ? ? 总分 表三： 南漳县中小学教师 “课内比教学”活动（评课稿）评价标准? 课题名称： 评课人： 评委： 评?? 课?? 内?? 容 项目 内?? 容 要????????? 点 教材把握 目标、要求 ①是否符合《课标》要求，切合学生实际 ②是否明确、具体 重难点确定 ①是否恰当 ②是否突出重点、突破难点 教学过程 教学步骤 ①时间分配及控制是否合理 ②各环节过渡及转换是否自然、合理 教法选择 ①是否与教材内容和教师实际有机结合 ②是否符合学生的认知特点，体现思维训练 ③是否富有启发性、探究性 ④是否从实际出发，运用现代教学手段 双边活动 设??? 计 ①是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何 ②练习及活动是否具有层次感 ③学生活动的参与面及活动量是否广大 教学原则 运??? 用 ①是否体现教学民主，师生平等 ②是否重视学生动机、兴趣、习惯、信心等因素培养 板书设计 ③是否合理体现知识的逻辑性 教学效果 课堂气氛 学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有