(打造高效课堂,践行“校本革命”.docVIP

打造高效课堂 践行“校本革命” 【摘要】在全面推进素质教育和新一轮课程改革全面展开的今天，如何使学校、教师、学生得到更好发展，如何回归教育本位，需要我们大力推进“校本革命”。校本革命是一项长期而艰巨的任务，那么作为校本革命突破口的课业革命就显得极为重要。如何让学生卸下沉重的课业负担，成为每位教育工作者面临的首要问题。要解决这一问题，就要紧紧围绕打造高效课堂下功夫。做为课堂教学主导者的教师必须改变自己，才能实现高效课堂教学的目标。 【关键词】校本革命 高效课堂 在全面推进素质教育和新一轮课程改革全面展开的今天，如何使学校、教师、学生得到更好发展，如何回归教育本位，需要我们大力推进“校本革命”。所谓校本，意味着应涵盖教育教学的各个因素和各个环节，所谓革命，不同于改革或改进，意味着必须摒弃一切有悖于教育规律的思想和行为。因此，校本革命的实施必须以理念创新为突破，以课业革命为保障，抓好校长和教师队伍建设，努力创建思考型学校、学习型组织，完善科学评价机制。 校本革命是一项长期而艰巨的任务，那么作为校本革命突破口的课业革命就显得极为重要。如何改革，如何让学生卸下沉重的课业负担，使学生在快乐中学习，在学习中体验幸福，成为我们每位教育工作者面临的首要问题。要解决这一问题，就要紧紧 围绕打造高效课堂下功夫。 课堂教学是教育教学工作的中心。不抓课堂革命，校本革命就无从落实。因此，我们一定以课堂为主阵地，以教学为主渠道，以课程实施为核心内容，深入推进课堂革命的实施。 打造高效课堂，要努力实现课堂教学 “三化”目标，即教学效益最大化、教学模式科学化、教育技术现代化。我们开展“课堂革命”，就是倡导高效率轻负担的课堂教学，让学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。破除课前不备课、备课上课“两张皮”等陋习，实行富有实效的同头备课、集体备课制；破除单纯以知识传授为中心的教学模式，树立以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”并重的教学模式；打破以教师为中心的观念，树立以学生为主体的观念；破除重简单传授、轻方法指导的倾向，树立不仅要让学生学会、而且要让学生会学、乐学的理念；破除满堂灌、填鸭式、照本宣科式等课堂教学方法，采用启发式、讨论式、探究式等先进教学方法；破除以量取胜的低效教学，推行堂堂清、日日清、周周清，构建高效开放式课堂，激发学生的表现欲、成就感、认同心；破除作业布置机械重复、只布置不批改、重布置轻批改等现象，实行作业精选、精练、精批、精讲，切实减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣。 打造高效课堂，要从明确目标开始，做到有的放矢。 如何判断一堂课是不是高效课堂，有专家提出“八看”标准：一看教学目标是不是落实了“三维目标”要求，即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；二看教学程序是不是实现了“先学后教”；三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”；四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”；五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”；六看教学手段是不是实现了现代化；七看教学过程是不是由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。这“八看”的标准，从不同层面细化了高效课堂，对教与学的辩证关系作了清楚的阐释和要求。 中国教育学会初中、小学委员会副秘书长李炳亭认为：高效课堂必须要符合两个目标：一是教学的需要；二是学生的需要。符合三个标准：一是每一个学生在每一个时间段都有事做；二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；三是必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。符合三个“量”：一是信息量；二是思维量；三是训练量。达到三“动”：一是形动，课堂上学生动起来了；二是心动，思维在动；三是神动，思想在动。以上目标与标准，揭示了高效课堂的一些最本质的东西，值得我们借鉴。 做为一名教育工作者，到底该如何来打造高效课堂呢？我认为可以从以下几个方面具体来做： 一、 教师要处理好几个转变 1、转变教师角色、观念。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂 的意识转变。 2、转变师生关系。教师应真心地走进学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真 正意义上的和谐、高效教育。 二、高效课堂需要充分的课前准备 1、紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真