小升初记叙文考点分析解析.doc

学 生: 学科: 语文 教师: 刘晓 班主任: 老师 日期: 时段: 课 题 小升初记叙文考点分析 教学目标 1．理清文章思路，理解主要内容；? 2．阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式 重难点透视 1、把握记叙文考点 2、体味和推敲重要句在语言环境中的意义和作用 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 考点分析 2 答题技巧 3 范文赏析 教 学 内 容 一、复习与检查 复习巩固在校所学知识，通过查漏补缺，让学生的学习更加夯实。 二、导入知识点 与学生积极交流，在交流中了解学生近期所学情况，并导入本堂课所学的重难点，确保学生对于课堂内容清晰了解。 三、授课内容 记叙文常见考点：a、为文章划分段落层次，说明缘由，概括段意；b、概括文章的中心思想；c、词语释义；?d、说说你对文章的感悟；e、分析某句话的作用；f、分析概括人或事物的特点、性状等；?g、作者思想感情前后不一，是否矛盾；h、换词是否得当；i、语言、修辞、表现手法的考查；J、解释某句话的含义；k、拟写标题；l、标点符号的运用；m、选择或填写恰当的词语；n、开放性试题：阅读体验见解等。 一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果? 二、?文章的写作顺序：?常见的写作顺序有5种：??（1）?按时间先后顺序写。???写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（找表示时间的短语）（2）?按地点变换的顺序写。?常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语）?（3）?按事情发展的顺序来写。?即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。?（4）按不同方面内容的顺序写。?常用于写带有说明性的文章和状物的文章。?（5）按总分的顺序写。??A先总后分再总;????B先总后分;?????????C先分后总。（6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序??? 三、记叙顺序一般分为：顺叙、倒叙、插叙四种。?（1）?顺叙（按事情发展先后顺序）??作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。?（2）?倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）??作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。?（3）?插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）??作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ?四、概括主要内容? 格式：此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、经过、事件、景物)。? （1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。? （2）叙事的课文。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 （3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。? （4）?说明文和状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。 ?五、概括中心思想? 1、文章主旨（中心思想的类型）：?颂品质（歌颂了谁的什么品质）；明道理（说明了什么道理）?抒情感（抒发了或者是表达了什么思想感情）?揭实质（揭露了什么实质）??颂风尚（赞扬了什么风尚）? 2、常用的有以下几种方法：? 从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。?概括记叙文的中心有一些常用的格式：? ?3、本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。 六、为文章拟标题。? 依据有（1）核心人物 (2)核心事件（3）作者情感? 七、写作手法及作用????? （1）?拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。? （2）?比喻手法?形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。? （3）?夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。? （4）?象征手法?把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。? （5）?对比手法?通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。? （6）?衬托（侧面烘托）手法和正面描写。?以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要