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稻地中学2012—2013学年第一学期 “五学课堂模式”教案 九 年级 语文 学科 教师： 马立薇 教案执行时间： 2012 年 10 月 日 课题 《水浒》成果展示 课型 成果展示课 教学目标 知识与技能：了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力， 过程与方法：通过故事情节认识主要人物的形象 情感态度与价值观：培养学生阅读古典名著的兴趣。 教学重点 及 解决措施 教学重点： 通过故事情节认识主要人物的形象 把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思 解决措施： 教学难点 及 解决措施 教学难点： 深入理解小说的主题思想 解决措施： 教学准备 板书设计： 师 生 活 动 教法学法 教后修改 教学环节及过程： 一、激趣导入： 《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计明，在文学史上首屈一指。常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。意思是三国出智士，梁山多勇夫。电视剧《水浒传》里的主题曲《好汉歌》传唱大江南北，有谁会唱？ 同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。 读《水浒》，仁者见仁，智者见智，毛泽东爱看书，尤其爱看《三国》、水浒》,他看了,水浒，有许多精辟的论述和独到的见解。如：毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝” 又如，有人认为：《水浒》是一部官逼民反的史诗。今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！ 二、主要人物竞猜 一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。 1、他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。 （指名演唱，而后播放刘欢所唱的《好汉歌》） 学生自主交流、展示 学生竞猜，看谁的反应快。 此人是梁山好汉：戴宗 师 生 活 动 学习形式 教后修改 教学环节及过程： 2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。 3. 此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢遵义收养，吹萧唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人， 曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，边独自离去。 三、人物——典型情节——性格特征 鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。 林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。 李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。 他就是豹子头林冲 他是浪子燕青 小组之间互相出题。 合学展示 师 生 活 动 学习形式 教后修改 教学环节及过程： 四、赏析作品的艺术风采 阅读完作品，你能说说其最突出的艺术特色吗？ 1、故事引人入胜，人物形象