(四级阅读理解.docxVIP

大学英语四六级考试阅读理解部分是众多考生最为担心的部分。此部分得分高低，对整个考试的成功与否起着决定性作用。阅读理解不仅考查学生的词汇量、语法知识、阅读速度等基本功，而且还考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。阅读理解题虽说对考生要求较高，但我们在深入研究历届四六级阅读理解真题后发现，阅读理解的命题考点和测试题型均有一定的内在规律。考生只要基本功尚可，然后掌握了这些规律，其应试技巧必将大大提高，从而在众多强手中脱颖而出。: t1 ]+ ] i/ f9 I2 W- f+ G. q% m( [7 W# U, t: z t; s7 b l% P0 V8 Q# {3 B$ ]0 `6 J第一单元?阅读应试理论, S/ f: S% P, V e4 V+ l+ v: y7 Z一、分析文章结构 ?O6 j- ~7 @7 p* W0 a% x+ c G5 p一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。 ?y/ o: p1 }0 o??M大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。 4 Y- a5 o/ N# O5 `2 Q, e1、叙述文 ; I( u$ Q, o5 d e$ j0 }叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是： ! [7 s, a% q6 q r2 m X0 n6 s Q7 u( J f+ p3 U+ i; B m( J1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 6 u6 H! e+ L* ^ a3 X2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现 8 H1 H, k u; a; I9 r3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现 7 Z2 A7 y: R) `% t4) 做出总结或结论 2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。我们可以将其结构简化为： : E- R4 d% _??g S$ n a1) 总括性的话： 3 f5 Z7 B: _ R* A5 l5 P ~ EEngineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool. S/ L a \. s2 b/ z8 ?1 h6 J O* N+ n* V8 A0 | o ?2 O2) 先前的经历或想法 , o! C) z2 }??c2 s- C6 X; `; C: sIn high school I wanted to be ……，but I didnt chose a college with a large engineering department. : I! s5 Y- y8 g3) 往后的经历 3 H/ z3 H: D Q3 F* |??TI chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education. + p2 P7 Q: R; g ]+ ?, b. \+ r* p8 n! b% e8 \: l4 H, s1 [; Q- O; z5 {, t# n y9 M4) 接下来的经历 6 l) ?$ H- }3 B3 a/ q* _5 V ^* N e8 v: ^) c0 L. ^) tI headed off for sure that I was going to have an advantage over others. 7 p9 x A/ }$ X* x% }+ ^8 W3 W. C. e; {- ^; O0 j5) 再下来的经历 K$ D- m: M: f: ~2 L# g. `+ K% u: l7 M xNow I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college. X3 l: @0 {! d; h% T0