(古诗词鉴赏切入点dea.docVIP

古诗词鉴赏切入点dea.txt48微笑，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。微笑着去面对吧，你会感到人生是那样温馨。by 小熊 古诗词鉴赏切入点 教学目的：通过例题让学生快速、准确地找到古诗词鉴赏题的切入点，从而准确答题。 教学时数：2课时 教学过程： 一．导入： 古典诗歌是中国文学花园中一朵艳丽的奇葩，名篇佳作历久不衰。吟诵着李白天生我材必有用，千金散尽还 复来 ，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫穷年忧梨元，叹息肠内热 ，可知诗圣之关心民生，心忧百姓； 吟诵着陶潜采菊东篱下，悠然见南山久在樊笼里，复得返自然，可知五柳之弃官遁世，怡情田园。但 如何体其形，味其神，这就需要我们走进诗，结合适当的方法解读。 二．明确考点 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 三．自己谈 1、你平时是如何欣赏诗歌的？ 2、我们应该如何鉴赏诗歌？ 四．考点指导 快速、准确地找到切入点解题。 方法一：从注解或序入手 例1 阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 简析大江东去水悠悠与苏东坡大江东去浪淘尽，千古风流人物表达的不同情感。 答案：苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 大江东去水悠悠抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。 例2 定 风 波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。 [注]这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖，在黄州东南三十里处。 有人认为这首词表现的感情基调比苏轼《念奴娇?赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月更为积极。你怎么认 为？结合这两首词，谈谈你的看法。 注解中苏轼被贬黄州和序中诗人同行皆狼狈，余独不觉所含的信息。苏轼因为乌台诗案，被贬为黄州 团练副史，自然是经历了人生一场风雨，而词中一蓑烟雨任平生却将作者旷达平和，听任自然，不避 坎坷的情怀抒发得淋漓尽致，无疑作者在诗中的态度是积极的。 注意：诗歌的注解或序往往携带了丰富的信息，对我们了解诗人的生平、思想和诗歌创作背景有着重要的作用 方法二：从关键词句入手 例3 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　　　　　　　　　　 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 简析抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情 答案：抱膝二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用灯前自然引出影，而伴字又将影 和身联系起来，抱膝枯坐的影陪伴抱膝枯坐的身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一 种孤寂心情。 例4 阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛　　 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，折柳二字是全诗的关键。诗中折柳的寓意是什么？你是否同意关键之 说？为什么？ 折柳这首曲子寓有惜别怀远之意，本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到折柳曲的笛声引起的， 可见折柳是全诗的关键。 注意： 一是抓诗眼，所谓诗眼就是诗歌中最能表现全诗主旨的关键词语。。 二是抓炼字，或诗歌描写的细节。词语的锤炼，细节的描写，往往是最能表露诗歌情感和体现诗人艺术匠心的 地方，让我们走进诗人情感世界。 三是抓名句或含义丰富的重点句。 方法三;从古代文化知识入手 例5 卜算子*咏梅　　　 陆游 　　驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意苦争春，一任群茅妒，零落成泥辗作尘， 只有香如故。 卜算子*咏梅　　　 毛泽东 　　风雨送春风，飞雪迎春到，已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 〔1〕这两首词词牌一样，题目一样，最大的区别是什么？ （2）为什么会有这种区别？ 毛词豪放，陆词沉郁，因为两位作者经历不同，眼界不同，同时这两首词还写于不同的时代背景，一切的文字 作品都有鲜明的时代印记，所以我们要结合时代背景，作者情况，创作背景去理解一篇作品。 注意：古文化常识是理解诗歌的一大障碍，平时应注重积累。如杜鹃象征哀怨，大雁象征思乡怀亲，菊花象征 高洁。望月怀远、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、梧桐细雨则凄楚悲凉等等。 方法四：从与其它诗歌对比入手 例6 阅读下面的唐诗，然后做题： 登鹳雀楼　　 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。