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作文复习之二 （教案） 【目的要求】精选论据 恰当用例 【重点难点】1.紧扣中心论点来选择论据 2.论据选择必须典型 3.论据选择必须新颖 4.论据选择必须真实 5.积累素材 【教学流程】 一、练习导入 诸葛亮“舌战群儒” 严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？ 诸葛孔明：“寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？” 诸葛亮这一番话说得严峻哑口无言，为什么呢？ 【文段翻译】 引用别人的话语，是读死书的书呆子，怎么能强国家干大事？何况古时在莘（古国名）耕种的伊尹、在渭河垂钓的姜子牙，还有张良、陈平、邓禹、耿弇这些人，都有能辅佐君王治理国家的大才干，也没听说他们一辈子都精通烂熟哪些经典著作，你们怎么也去学那些书呆子，只会在笔杆子上批驳这个，点评那个，耍些文字游戏就知足了 注：邓禹、耿弇（yǎn)都是东汉开国功臣。 小结：论据-----用来证明论点的材料 事实论据（事例）：用事实来说话 理论论据：靠经典性取胜。 论据是证明论点的基础。缺乏论据，论点就得不到证明。 选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。 论据要选得精，选得充分。要恰当运用事实论据。 二、主体教学 （一）举例讨论 德国马普学会日前发布新闻公告介绍说： 马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因 素并非决定性因素。而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。 是的，我们不必再犹豫了。我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以 做优秀的学生。我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！ 1 有同学以“勤能补拙”为题作了一篇文章，选了以下四个论据。大家讨论，选择合适吗？ ①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。 ②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。 ③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。 ④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。 【分析】明确：论据①④合适，②③不合适。因为王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不粘边，第②个事例中也并没有能表明韦钰是“拙”的。而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这个例子紧扣了论点。 【小结一】论据选择必须（紧扣中心论点）。 （二）举例讨论 有同学以“我们可以不欢迎挫折，但不应该回避挫折，畏惧挫折”为话题，以“挫折铸造成功”为中心，选了下面的论据，大家思考合适吗？ 挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。 【分析】不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动” 时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因此，用它做论据不典型。 【小结二】论据选择必须（典型）。 1、典型性即具有代表性和普遍意义。 论据典型，能收到以少服多的效果。 论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。 2、多角度、多侧面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，增加典型性 。 3、选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等）， 不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）。 【范文示例】 论点：跟着理智走 论据:“古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王赢政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”