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书香校园树特色? ?笃实致远育英才 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ——阳逻街第二小学创建书香校园特色工作介绍 一、阳逻二小简介 九十年代初，祖国改革开放的热潮，掀动了阳逻经济发展的洪流，经济的繁荣，孕育了全街人民对教育的渴求。1992年应运而生的阳逻街第二小学兴建了。 十七年来，热土腾飞，人民富裕，乐业安康。忆当初，阳逻二小只有上十个班，五六百名学生；看如今，学校有三十五个教学班，二千一百多名学生，一百四十多名教职员工，成为阳逻街最大的全日制小学。 十七年来，学校发展蓬勃向上，昭彰社会。校园美，花坛锦簇，小山绿草，古树新枝，人与自然有机和谐；设施全，各室部标配备，学术报告厅高雅，科技探究室全区一流，校园网家校一通。 十七年来，人民关怀备至，二小人奋斗有为。教师队伍精良，省特级、市区学带名师均有；学生素质过硬，教育成绩颇丰。国家综合实践课题实验基地，省小学教育教学研究校早已在校挂牌；武汉市“十五”课题研究先进学校，市小学体育田径传统项目先进校亦已被授予；区级荣誉光环更多，09岁末，学校被区评估为新洲区素质教育特色学校。 二、创建背景 1、时代需要创建学校特色 深化教育改革，深化素质教育。当今的社会是科技大发展，经济的大发展，它需要我们的教育培养出更多更好的适应新时期发展的人才。这种人才的培养，需要按照素质发展的要求去培养我们的学生。素质教育要求把学生培养成创新能力强、特长突出、终生学习能力过硬的人才。要培养这样的国家需要的人才，需要学校按照党的教育方针，加强学校内涵发展，拓展校本课程，以此更好地培养学生的综合素质和素养。 2、学校的内涵发展需要创建书香校园特色 当今教育改革者朱永新同志讲：“阅读是影响我们中国教育走向一流的大问题，是因为中国的阅读率持续五年走低。有些人从大学里刚走出来，就不读书。”这说明我们学校的教育根本没有让这些孩子养成读书的习惯和形成读书的需要。 九年义务教育小学语文课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书。” 不论是教育家们的呼唤，还是素质教育的要求，学生阅读非常重要。学校难道没有让学生读书么？答案是否定的。只能说在学校的教育中，当前对阅读还抓得不够或是抓得不好，重视不够，落实不到位。 由于社会的发展，信息化的飞跃，现在的社会人们获取知识的途径多种。正因如此，带来了一个忽视阅读的现象。家长，学生都处在这一大环境中，因而忽视阅读现象确实不容忽视。然而获取知识不论从何途径，其一个根本点都需要去理解，理解的基点必须要有阅读能力。 3、学校适逢创建书香校园特色的契机 武汉市开展了一轮素质教育督导综合评估，确立了创建特色学校的评估要求，这为我们全市的中小学素质教育创建了新的活力，为学校深化素质教育增添了内涵发展生机。 2007年秋，新洲区启动了“爱的书库”第二批读书学校，阳逻二小有幸参加。按照教育局的布置，根据滋根基金会的要求，提供书库低中高三个阶段100种图书。每种图书65本，利用校本课的时间，每个班同时看一种图书，且要在老师指导下读，要学生读后开展延伸活动。这种阅读方法，开创了一种全新的学校课外阅读模式。 鉴于此，学校确立抓住契机，开展借助“爱的书库”，打造学校儿童读书特色活动。 三、创建作法 简言之，创建书香校园工作过程可用“四加强四落实”来概括。即：加强书香校园工作整体建构，落实读书过程目标；加强书香校园组织领导，落实层层工作职责；加强书香校园宣传造势，落实校园读书氛围；加强读书过程管理，落实阅读素质培养。 1、加强书香校园工作整体建构，落实读书过程目标。 书香校园工作的整体建构，体现在举纲张目，明确思路。 我们的读书理念：博爱读书滋润人生。 读书目标：读书好，好读书，读好书。 读书口号：我读书，我快乐，我成长。 读书模式：小手牵大手，小口带大口，童心传爱心， 教师引学生，学校促家庭。 读书方法：（五同读书方法）同班同学同读一本书，同班同学同说一个话题，同班同学同讲一个故事，同班同学同谈（或写）一个体会，同班同学同在一个老师引导下。 书香校园工作的整体建构，体现在宏观谋略，微观统筹。读书方案在前，计划在后；长期方案在前，学期计划在后；学校规划在前，年级计划在后。 落实读书过程的目标，体现在学校方案、计划中明确了读书过程的目标要求，这种要求有学期的、学年的、中长期的。学校将这些目标期初一一告之。期中随学校常规工作一一落实，期终随学校其他工作量化考核评价。 2、加强书香校园工作组织领导，落实各层工作职责。 学校书香校园的组织工作体现在加强三项建设，落实三项管理。 加强读书活动领导班子建设，落实各层职责管理。建立三级读书领导专班。学校校长挂帅，任读书活动领导小组一把手，