(2011级应用英语大专班毕业论文罗文新.docxVIP

An Exploration of English Learning NetBar—Creation Of Learing Enviroment For English Majors Of Distance Education摘要本文选取富士康集团参加天津大学网络教育2011级应用英语大专班学习的68名migrant worker为研究对象，探讨在网络化背景下以英语学习型网吧为知识援助手段来提高教学水平（结合多媒体和英特网技术的）的可行性，并结合二语习得理论和构建主义学习理论探究英语学习型网吧建设的具体思路。整合网吧传统优势,从完善政策制度、抓好学习平台建设、营造良好的人文环境等层面上予以推进,服务终身学习型社会建设。关键词：migrant worker、英语学习型网吧知识援助二语习得终身学习（为什么选择英语专业为研究对象）1、背景：一、英语是一门实践性很强的语言。英语不是知识，而是一门语言技能，需要通过大量实践练习才能熟练掌握。而根据教育部高等教育司必威体育精装版颁布的《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学/学习目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高文化素养。二、网络教育所谓网络教育指的是在网络环境下，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的教育活动。它在培养创新人才和重视学生个体独立性发展方面，具有独到之处。在信息化爆发式发展的趋势下，网络教育优势越来越凸出：1、网络教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；2、网络教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。三、农民工这个特殊群体属于社会排斥性弱势群体，工作在城市里面，却无法享受到所在城市经济发展带来的成果！根据今年九月十日发布的《中国流动人口发展报告2013》，中国2012年农民工数量达2.36亿人。报告还显示新生代农民工更加年轻，工作地点离家更远，更有可能举家迁入城市并渴望在大城市里获得更加稳定的生活和更好的发展。由此可见，农民工强烈期望提高自身文化素质、培养自己的专业技能以便融入城市生活，并在城市里面发展。这里就产生了对继续教育的需求。如何满足如此庞大的人口对继续教育的需求呢？ 在当前国内教育资源稀缺的情况下，网络教育为我们提供了最佳解决方案。而选择网络教育中的英语专业为研究对象，是因为英语教学特点与要求使之能更加全面、有效地利用互联网丰富的信息资源、先进的软件技术。2，天津大学英语班教学现状与问题分析教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点。笔者在富士康集团报读了试点学校之一的天津大学2011级应用英语大专班，全班68人。班级采取业余集中授课的方式，老师在龙华厂区面授课程并通过视频连接各个厂区的学生，一般安排在每天18：30—21：30.和周六周日全天。课程全程录像保存，课后学员可以在网络上点击课件进行复习和巩固并完成老师布置的课程作业，完全体现了现代远程教育的特点。然而，笔者在调查课程的学习情况后，了解到学员们普遍反应在课堂上学到的东西太少。80%的学员反应综合英语、大学语文、外贸函电、商务英语等课程没学到东西，甚至在8月23日至8月25日的《英译汉》课程上，包括笔者在内只有11个学员听课。唯一最喜欢上的课程是英语口语课程。该课程有许多角色扮演和师生互动。为什么出现这样的情况呢？笔者通过分析认为：一是在网络教育中，老师仍然采取传统的填鸭式教学方式，缺少互动性；二来网络教育使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而网络教育缺少了传统大学同学之间、师生之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠，不利于个人和社会的发展；再者，原本知识水平普遍不高的农民工学生们，仍没有适应大学英语教学的特点和要求。大学英语课程教学注重的是外语语言技能的掌握，讲求的是学生自主学习，而不是英语知识的积累。所以说我们的教学模式、教学技术还有待改进和提高。 3，英语学习型网吧的必要性英语学习型网吧通过利用互联网和多媒体的丰富资源，可以比较容易地按照二语习得理论和构建主义学习理论来营造英语学习环境。再者英语学习型网吧给农民工学生提供了一个聚在一起交流沟通、团结互助的学习平台，培养学生们的群体意识和团队精神。而学有余力的学生通过学习型网吧交流学习心得，对学习起来比较吃力的同学进行知识援助，帮助他们提高学习效率也显得尤其有必要了。4，英语学习型网吧的具体架构网吧的选址　2010年，为了深圳大运会的安保，政府对黑网吧进行“改造升级”来控制流动人口的信息，黑网吧摇身变成“网络出租屋”。之后，这种方式在深圳其他区普遍推行。在深圳龙