【2017年整理】《九寨沟》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 《九寨沟》教学设计 教学内容：小学语文七册第53至56页 内容简析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。 教学目标： 1.积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 2.培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。 3.感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上，激发他们热爱大自然的思想感情。 教学重点： 感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、揭题、质疑。 1、板书课题。 2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。 齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。 （设计意图：教师用介绍和提问的方式导入新课，激发学生学习兴趣。） 二、初步感知课文 1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？ （2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。 （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。 三、教学生字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。 1、学生自学。 2、检查交流。 九寨沟?? 三县???? 图画?? 恰似 继续?? 逃窜???? 敏捷? 若无其事 异兽珍禽 四字词语： 清澈见底??? 色彩斑斓??? 银花四溅 ??????? 高低错落??? 蔚为壮观??? 林深叶茂 ??????? 憨态可掬??? 古木参天??? 诗情画意 3、钢笔描红，指导书写：县? 窜? 捷? 禽 四、播放课文录像。 过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？ （设计意图：在学习课文之前让学生看录像，初步感受九寨沟的美丽，激发学生学习课文的兴趣。） 五、整体入手，体味神奇。 找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节） 重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？ 六、学习第一、二自然段 1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？ 2、交流； （1）、九寨沟得名的原因。 （2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。 （3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。” 理解：“一……就……”感受风光的奇丽。 3、指导朗读 ? 第二课时 一、情境导入，激发兴趣 1、齐读课题：九寨沟 2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？ 3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。 出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！” 这句话中写到了九寨沟的哪些景物？ 4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光） （设计意图：让学生抓住主要景物去感受九寨沟的美丽。） 二、走进九寨，感受诗情 1、学习课文第三自然段。 用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。 小组讨论、交流 （1）雪峰?? 雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， （出示雪峰图片）指导朗读。 （2）湖泊?? 湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。 读到这里，你有疑问吗？ （预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？） （出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点） 用上“因为……所以……”“之所以……是因为……”的句式说话。 （3）介绍原始森林的情况。 原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。 （4）瀑布 瀑布的特点：气势磅礴? 多姿多彩 抓住“高低错落 白练腾空 银花