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CMA访谈：刘老师——享受CMA带来的辛苦人物介绍：刘老师CMA,CIA,ACCA上海交通大学会计学硕士上海财经大学商学院高顿财经独家CMA签约讲师刘老师目前在一家注册资本达5亿美元的中美合资企业担任财务运营总监，负责监控全面预算、产品成本控制、远期项目分析、产品规划等方面工作。特点：负责、认真、钻研、平易敬人CMA教龄：4年教学口头禅:“这一点大家能认同么？”享受CMA带来的辛苦找到自己的位置，才能明确自己的学习目的在这些年的CMA讲师经历中，我对所有加入CMA学习行列的同学做了个分类，分成4类。基本上所有的人都可以在这几个类别中找到自己的位置。第一类人，他们是极少数的，是个小众群体，这类学生他们往往都不是财务专业的，在职业发展这方面已经有了一点资历了，甚至已经是相当资深的了，他们现在碰到的问题是当他们现在想转向综合管理岗位的时候，发现自己的财务知识比较匮乏，他们基本不知道财务在做什么。所以他们在做这些比较高级的企业管理职位的时候，就会显得力不从心。那么这个时候，你会发现他们这类人的倾向是十分明显的：他们就是来听，听你们财务是怎么来考虑一件事情的，至于考不考试，他们是不太看重的，反正他们就是来听你们财务到底是怎么玩儿的。回去以后我就能用到实际中去，甚至可以有能力去challenge一些财务，获得一种逻辑思考方法。这样的学员其实并不在乎我给他们讲些理论知识，或者是教会他们做题的诀窍，他们基本不看重这些，倒反而是在讲例子的时候，他们的眼睛就放光了，甚至能感觉到他们的脑细胞在高速运转。比如做预算，他们关心的是这做预算的逻辑，这就可以了。关于那些理论的模型啊，计算题怎么做啊，他们都无所谓的。呵呵。这是第一种类型。第二类人，他们的人数也不是太多，这类人的特征是财务资历都不深。他们可能是非常相关的财务专业毕业的学生，也可能是有了一定的工作经验，但想往财务方面转行的人。他们在学习上的鲜明特点是在听课的时候会比较累，而做题目的时候倒还可以。可能他们在课后的确会花些时间去做复习做题。但如果给他们讲到一些模型怎么去用啊，他们就很容易犯糊涂，很困惑。因为没有实际的经验，在我讲到一些操作上的例子时，他们就会觉得“为什么要这么用啊”、“这么操作真的很奇怪”。如果真的把一道考试的题目放在他们的面前，他们做得可能还会比别人快一点，解题能力强。特别是在校或者刚离开学校的大学生，这做题能力是很强的。换句话说，考试对于他们来说可能还算容易，但课程中的很多操作案例，其实他们还是不怎么听得明白的，有时候甚至他们都不能明白我在说些什么。这被归类成第二种类型。第三类人和第四类人呢都可以归拢称为财务。但他们之间的区别是，第三类人是非常资深的财务，有些已经有十几年甚至二十多年的的财务操作经验，人称“老财务”；而第四类人，他们虽然有财务背景，可能大学学的东西也十分对口于财务工作，但工作经验还处于一个积累上升的过程，比如工作了5～8年的财务或者分析类工作的人。这两类人还是要区别开来讲。先看第三类人，也就是我们说的资深财务。他们中绝大多数都有面广经深的财务经验。你跟他们谈工作，那绝对是头头是道，这个行业和那个行业的操作方法怎么怎么不一样咯，在工作中这些问题怎么处理哦，他们都有解决方案，而且多数时候都相当靠谱。但如果和他们讲到课程中的那些理论和模型，他们也晕。这类同学他们是希望通过CMA能让自己的工作能力更为系统化，同时也想获得证照来巩固一下自己。有时候在课上讲到一些解题思路的时候，会听到他们的质疑，比如说“实际上用这样的方式来考虑不够全面”或者“工作中这样可能会行不通”之类的。那在课后我和他们也会关于行业区别或者实际操作进行一番探讨。这第三类人的最大问题可能就是考试做题。实际的工作经验能对他们的解题思路有些借鉴和参考作用，但对于一些原理性的题目，他们就容易把问题复杂化，前前后后地看就是觉得自己想得不够全面，拿不定主意。又或者在计算题中，比较容易按自己的实际操作思路去考虑，有时就会偏离了考题的目的。这是第三种类型。再说第四类人，前面说了，这类人的特点就是专业背景十分对口，职业发展也很在道上。出于加强自己的系统知识或者想考些国际证照有助于自己在将来的职业发展等原因，加入我们的CMA。在这类人中很多都是自己掏了钱来读书，确实也是希望通过CMA学习来让自己的能力啊、技术啊、思考啊得到提高。这第四类人是我们CMA学生中人数最多的，在班上随便抓一个，很高的概率他是属于这个类型。因为他们的目标在我们分析起来还算是明确而且切实际，他们的背景也相当有助于学习的，所以他们学起来无论是心态还是过程都会比较顺利。但这个类型的学生也有一个共同点，就是时间上比较难掌握。平时工作就比较忙，不怎么离得开人，下班后还要安排时间做预习、复习，周末还不能休息要保证“出勤”，真的是非常辛苦的。这是第四种类型。我们把大