(5.1学科教学计划表下.docVIP

学科教学计划 二0一0——二0一二学年度第二学期 班级: 5.2 学科: 科学 任课教师: 李林玉 学生基本情况分析 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。学生已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 教学重点和难点 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 教具准备 科学实验室器材 教具袋材料 自制部分材料 教学 目标 1、知识要求 掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2、能力培养 掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律 3、思想教育 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 教学措施及应注意的问题 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 教 学 进 度 安 排 周次 时间 单 元 教学内容 备注 1 9.1—9.4 一 种子发芽实验（一） 2 9.5-9.11 一 种子发芽实验（二） 观察绿豆芽的生长 3 9.12-9.18 一 蚯蚓的选择 食物链和食物网 4 9.19-9.25 一 做一个生态瓶 5 9.26-10.2 一 二 维护生态平衡 光和影 6 10.3-10.9 二 放假 7 10.10-10.16 二 阳光下的影子 光是怎样传播的 8 10.17-10.23 二 光的反射 光与热 9 10.24-10.30 二 怎样得到更多的光与热 做个太阳能热水器 教 学 进 度 安 排 周次 时间 单 元 教学内容 备注 10 10.31-11.6 二 三 评价我们的太阳能热水器 地球表面的地形 11 11.7-11.13 三 地球内部运动引起的地形变化 岩石会改变摸样吗 12 11.14-11.20 三 土壤中有什么 雨水对土地的侵蚀 13 11.21-11.27 三 探索土地被侵蚀的因素 河流对土地的作用 14 11.28-12.4 三 四 减少对土地的侵蚀 我们的小缆车 15 12.5-12.11 四 用橡皮筋作动力 像火箭那样驱动小车 16 12.12-12.18 四 测量力的大小 运动与摩擦力 17 12.19-12.25 四 滑动与滚动 运动与设计 18 12.26- 四 设计制作小赛车 总复习 教学进度安排 周次 时间 教学内容 备注 一 2.13 2.19 始业教育；1、物体在水中是沉还是浮； 2、沉浮与什么因素有关 二 2.20 2.26 3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船； 5、浮力 三 2.27 3.4 6、下沉的物体会受到水的浮力吗； 7、马铃薯在液体中的沉浮； 四 3.5 3.11 8、探索马铃薯沉浮的原因 单元复习概念梳理； 五 3.12 3.18 1、热起来了2、给冷水加热； 3、液体的热胀冷缩； 六 3.19 3.25 4、空气的热胀冷缩；