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《青春舞曲》教学设计 西安尊德中学 任爽 一、教学理念 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中培养学生热爱民族音乐的情感。 二、教材分析 本课时所用教材为人民音乐出版社2013年新版七年级下册，内容以学唱《青春舞曲》和感受新疆的音乐为主，本课时为本单元的第一课时，这是一首e小调、4/4, 单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、,演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐。懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 本首歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。教学方法手段采用讲授法讨论法演示法，法 多媒体、手风琴、手鼓 九、学法 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 十、教学准备 多媒体、手风琴、手鼓 十一、教学流程图? 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学 师生问好 2创设情境 导入新课 3 学唱歌曲 4合作探究 表现创造 5知识升华 感悟青春组织形式主要采用全班教学。在合作探究环节，将全班学生分组，分组展示 教学环节 组织教学 二、导入新课 教师活动 环视全体，亲切问候 师: 亲爱的同学们，你们好,欢迎进入任老师的音乐世界! 欢迎进入音乐世界 教师表演歌舞《掀起你的盖头来》。 师: 老师先给大家表演个节目，好不好。（着新疆服装） 师：刚才我表演的那段歌舞你们知道是来自于哪个地区哪个民族的吗？ 学生活动 设计意图 问候老师好 生: 老师好! 观看教师表演 生：略 生：新疆维吾尔族 师生礼仪、进入课堂教学。 教师以着新疆服装载歌载舞的方法做情境创设，引出知识点。运用视听法、提问法,激发他们的兴趣。 三、新歌教学 四、拓展练习，合作表演。 五、课堂总结，升华情感。 (一)、介绍新疆维吾尔族风土人情。 师：是的,新疆维吾尔族是一个非常有特色的民族,对于它,你们了解有多少呢? 师: 同学们说的真好。新疆维吾尔族是中国北方的一个古老民族,它不仅有美丽的风景,例如:天山天池、火焰山、新疆吐鲁番葡萄沟;哈密瓜、无核白葡萄、烤全羊、烤羊肉串等。还拥有灿烂的民族文化,例如色彩靓丽、款式独特的民族服装和美丽独特的演奏乐器。 播放新疆风景民俗的图片（配《我们新疆好地方》音乐 (二)、提出问题引导学生回答 师: 维吾尔族人民大都能歌善舞,歌舞音乐久负盛名。下面,我们来欣赏一个小小的视频片断,思考问题:维吾尔族音乐的特点是什么? 学生探讨 师:大家说得很好,一起读一读！ 歌与舞相结合 节奏活泼、明快，具有舞蹈性 (三)、读节奏 师：每种音乐都有它的基本节奏性型,我们一起用“ta”将这个节奏读一下。（注意读的要有韵律感） 师：读节奏时，老师一直在干嘛？ 师：四拍子的指挥图示你还记得吗？ 师：我们来规范一下（纠正手型） 师：这条节奏就是维吾尔族音乐的基本节奏型。现在我们边打拍子，边读节奏。注意哦！要有韵律感,注意拍子的强弱规律。 (四)、明确本课学习目标—青春舞曲 师：我们班的同学能力真的很棒!掌声鼓励一下。现在让我们走进新疆,一起学唱一首著名的维吾尔族民歌《青春舞曲》。1﹑初听歌曲 师:请伸出你的手,跟随着音乐的旋律,划着牌子,感受它的节奏,完整地欣赏一遍。 师:咦!这首四分之四拍的歌曲节奏有什么特点,和刚才打的节奏型一样吗? 师:这便是新疆维吾尔