(园明园的毁灭.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 教学内容：语文A版五年级下册第十七课《圆明园的毁灭》 一、 教学目标 1、知识与技能 (1) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以读促悟，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 二、教学重点与难点 1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。 2、引导学生了解圆明园的巨大损失，激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。 三、教学过程 （一）图片导入 ，创设情境（课件出示圆明园毁灭插图） 1、师：边看图边想，你看到了什么？（圆明园的废墟） 师：同学们1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们夺我珍宝，毁我园林，为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟雾笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。板书：圆明园的毁灭 （指导“毁”字的写法） 2、这篇课文主要讲了圆明园哪两方面的内容？（昔日的辉煌 圆明园的毁灭） 师：课文在介绍圆明园昔日的辉煌时，有三个高度评价圆明园的句子，请看自学提示。 （二）、走进圆明园，感受辉煌 1、出示自学提示：默读课文第2-4自然段，找出三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，用波浪线划出来，读一读。 圆明园是 2、生汇报。 预设：A、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 （1）指名读第二自然段，想一想这段话主要讲了什么？ （2）出示课件：看图理解“众星拱月”。（圆明园除了三个大园，还有许多小园） 预设：B、圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （1）自由读第四自然段，用横线划出圆明园有哪些珍贵文物？ （板书： 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝） （2）从先秦至清代大约有2400多年的历史，如果一年收集一件宝物，2400多年可收集2400件，事实上远不止这个数，数量数也数不清，你能用一个成语来形容吗？（数不胜数，不计其数等） （3）耳听为虚，眼见为实，让我们来欣赏（出示青铜礼器 、名人书画 和奇珍异宝图片）特别介绍虎首图片：圆明园的兽首人身十二生肖铜像分别被英法联军抢走，我国花了3000万港币才从香港拍卖市场买回3个，分别是乾隆青铜猴首、乾隆青铜牛首、乾隆青铜虎首。 总结：所以说圆明园当之无愧是世界上最大的博物馆、艺术馆。 （4）第四自然段第一句话在文中起什么作用？ 板书：建筑宏伟 珍贵文物 承上启下 （5）男生读这句话。 预设：C、圆明园还是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 （1）指名读第三自然段。（板书：有。。。。。。也有 有。。。。。。也有 不仅有。。。。。。还有） （2）指导朗读。 （3）出示图片，欣赏美景。 练习说话：如果是你，置身在这么优美的景色中，会有什么样的感觉？可以用文中的句子来回答。 预设 ：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 （4）师生引读。 过渡：然而，这举世闻名的皇家园林，当时世界上最大的博物馆、艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华却被英法联军一场大火毁灭了。如今我们看到的只是一片废墟。 （三）、研读“毁灭”，激荡情感。 1、默读课文第五自然段，你体会到了什么？ 2、学生汇报。抓住“凡是”，“统统”“任意”等词语 补充资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。 侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，超过了膝盖。士兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的想大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队撤离圆明园时，这处秀丽的园林已被毁坏的惨不忍睹。 3、看了这些，你有什么感受？带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读） 4、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用大火烧。大火----（齐读） 5、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！（播放《火烧圆明园》片段）