人教版历史第15课独立自主的和平外交说课课件PPT解析.ppt

周恩来出席万隆会议 万隆精神 建国初期，周恩来为我国外交事业做出了哪些重大贡献？ （1）访问印度、缅甸，提出“和平共处五项原则”； （2）参加万隆会议，提出“求同存异”方针； （3）出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定。 1.有记者问：“你们中国一向反对美国，为什么还要使用美国制造的商品？” (事实的确如此。诸位请看，这支派克笔就是美国制造的，但大家有所不知，这可是在抗援朝战场上缴获的战利品啊！) 2.有记者问：“中国到底有多少人民币？” (中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分) 3.有记者问：“我们西方人走路总是挺起胸堂，中国人走路总是弯腰驼背，这是为什么？” (这是因为我们中国人正在走上坡路，而你们西方人正在走下坡路) 4.有记者问：我们美国人走的是公路，你们中国人为什么走的是马路呢？ （我们走的是马克思主义道路） 1、新中国的外交政策是 A 独立自主的和平外交 B 和平共处五项原则 C “和平统一，一国两制” D “求同存异”的方针 2、新中国成立后，率先与我国正式建立外交关系的国家是 A 美国 B 印度 C 苏联 D 蒙古 3、和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本准则。最早提出这五项原则的中国领导人是 A 朱德 B 毛泽东 C 陈毅 D 周恩来 A C D * * * * * * * * 六 五 四 一 二 三 《独立自主的和平外交》是八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》中的重点课文，是新中国成立初期奉行独立自主的外交政策的开始，在中国外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课有利于让学生理解当今中国的外交和观察国际事务等。 教 材 地 位 一、说教材 通过本课学习，使学生掌握独立自主的和平外交政策；新中国成立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针以及周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。 知识与技能 （1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。 （2）实施师生互动、小组探究式学习，学会合作式学习的方法。 过程与方法 教学重点：和平共处五项原则的形成 教学难点：新中国成立初期初美苏对待中国不同的外交态度和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。 通过本课的学习，让学生了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。体会 周恩来提出“求同存异”的方针中，包含的做人道理，帮助学生形成正确的人生观、价值观。 情感态度价值观 学生经过一年多历史的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。由于八年级学生还没有接触世界史，对社会性质的差异、国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权主义认识有限，所以教与学中的过程中存在一定难度。 三、说学情 教学方法： 直观演示法 活动探究法 分析归纳法 集体讨论法 学法指导： 自主合作探究法 四、说教法学法 五、说教学过程 1954年日内瓦会议上的周恩来第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩 1954年，日内瓦国际会议的最后一天，中国总理周恩来正在休息室与客人交谈，美国代表团代理团长、副国务卿史密斯，双手放在胸前，微笑着走进周恩来说“会议即将结束，能够在这里与你认识，我感到非常荣幸和高兴。你们在这次会议上发挥了很大的作用。我们希望不管朝鲜也好，越南也好，都能恢复和平！”史密斯说罢，突然抓住周恩来的胳膊摇晃了几下，笑眯眯地走开了。原来，朝鲜战争以后，美国国务卿杜勒斯十分敌视中国，他严令美国代表团：不准任何人与中国代表握手。周恩来杰出的外交才能和人格魅力赢得了广泛的尊敬，但史密斯也只能摇摇他的胳膊了。本课所叙述的内容，都离不开这位伟大的外交家。 阅读材料，回答问题 1.当时美国国务卿杜勒斯为什么不允许美国代表与中国代表握手？ 2.那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩，采取什么举动表达自己的心情？ 朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额，所以杜勒斯十分敌视中国 抓住周恩来的胳膊摇晃，然后笑眯眯地走开。 一、和平共处五项原则 1.这些原则是在什么情况下提出来的？ A. 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？ B. 首先与中国建交的是哪个国家？ C. 当时美国怎样在外交上对付中国？ 独立自主的