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咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红 课题 ??分物游戏 课型 新授课 课时 1课时 教学目标 知识与技能 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 过程与方法 2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 情感态度与价值观 3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。 教学重点 体验平均分 教学难点 体验平均分 教法 情景教学 教具学具 多媒体课件 学法 自主学习 合作探究 课前 预习 怎样分桃子，使用什么样的方法才能每份分得同样多？ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 案 补 充 一、问题情境 师：同学们，你们喜欢小猴子吗？能给大家讲一讲图中关于小猴子的故事吗？ 课件出示：教材第58页第一幅图 教师导入：今天我们就一起来做分物的游戏，有兴趣吗？ 二、自主探究 1、分萝卜 师：现在请同学们帮小兔子分萝卜，要求每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？可以借助小棒摆一摆哦！ 组织交流，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。 如果学生说到平均分，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考探究这种分法。 师：像这样正好分完，又分的一样多，我们的数学语言就叫做“平均分”。 2、分骨头 师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头？ 生：根据乘法口诀“三五十五”，应该是每只狗分到5根骨头。 师：究竟对不对呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？ 三、总结提升 师：通过今天的学习你知道什么事“平均分”了吗？ 学生讲故事 ? ? 学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。 学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。 组织交流，展示不同的分法。 学生回答 课后 拓展 留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。 作业布置 教材第59页 板书设计 分物游戏 每份分到的同样多---平均分 课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红 课题 ??分物游戏 课型 练习课 课时 1课时 教学目标 知识与技能 通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。 过程与方法 在数学活动中，初步培养学生学习数学的兴趣。 情感态度与价值观 3、经历小组讨论交流，培养学生与他人合作的精神。 教学重点 理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 教学难点 能应用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。 教法 讨论法 练习法 教具学具 多媒体课件 学法 小组合作 练习巩固 课前 预习 生活中的平均分现象 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 案 补 充 【温故知新】 12个桃子分给2个猴子，每个猴子分到（ ）个；分给3个猴子，每个猴子分到（ ）个。 【导学释疑】 问题1：插花（课本59页练一练） 9朵花，3个花瓶，要使每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）。 问题2： 14支铅笔装在2个文具盒里，平均每个文具盒放（ ）支铅笔。 问题3： 15个水杯，放在一个有3层的柜子里，每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。 【巩固提升】 问题4： 16个气球，4个小朋友，平均每个小朋友分到（ ）个气球。 【检测反馈】 1、用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。 18个橘子 平均分成2份，每份有（ ）个 平均分成3份，每份有（ ）个 平均分成6份，每份有（ ）个 平均分成9份，每份有（ ）个 同桌合作 ? 学生采用连线的方法操作 学生利用学具演示 利用圆片代替橘子分一分 课后 拓展 ? 和爸爸妈妈在家玩一下分物游戏 作业布置 小练习册44-45页 板书设计 分物游戏 平均分 课后反思 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红 课题 ??分苹果 课型