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参加?贵州省第四届小学语文科 优质课评选观摩交流活动?感言 一、基本情况 由贵州省教育厅、贵州省教育科学研究所、贵州省小语会主办，黔南州教育局、都匀市教育局、都匀市第三小学承办、树人教育研究院、《学语文之友》杂志社协办的贵州省第四届小学语文科优质课评选观摩交流活动在黔南州都匀市召开，参加活动的人员有：全国小语会理事长崔峦、全国小语会副理事长陆云、贵州省小语秘书长袁克丽、贵州省小语会理事长高言经、全省各地州市、各县市的小语理事长、教研员、全省每县10名县级以上的小学语文骨干教师以及都匀市委领导班子成员。 贵州省小学语文科优质课评选观摩交流活动活动每四年举办一次。本次活动会期三天，内容是听专家讲座；听评、观摩来自每个地州市选拔出来参加“贵州省优质课评选”的两名选手的竞技课；上交撰写、交流每位选手的“贵州省小学语文科优质课评课”资料。每天凭入场券入场，上午7:50-----12:20，下午1:50----6:30。 二、专家讲座 （一）、全国小语会理事长崔峦讲座 （1）、在课堂上，教师对课改精神把我不够，体现在两多两少：即阅读较少，分析课文内容多（把大量时间花在分析课文上）；给学生有思维价值的内容、课堂活动少，留给学生的作业多。造成学生的语文实践性差，导致教师上课不幸福，幸福指数不高。 （2）、给小学教师的10点建议 1、低年级要准确把握汉语拼音的功能，借助汉语拼音，正音学文化，正音纠正不准确的读音，纠正地方音。核心是培养学生的汉语拼音的准确、熟练，不要提高学汉语拼音的要求。 书写的环节，教师不能把抄写、书写弄成默写，千万不要提高要求。 2、识字 写字 要落实识字、写字这一重点，使学生做到主动识字，牢固掌握识字，写好汉字。 为了提高质量，减轻学生负担，新课程标准将二年级的识字,量由原来的1800降到1600，写字量由原来的1000降到800个左右。 3、分析课文 低年级分析课文不宜要求过高，重点分析重点词，重点句，并在老师的帮助下理解。 4、朗读训练 一年级要重视朗读训练，要以朗读为重点，重在正确的读，不要加、减字，不读地方音。 5、要通过低年级的朗读，培养学生阅读兴趣，逐渐培养学生会读书，好读书。低年级的课本插图是课文内容的一部分，教师要做好图文的转换。 6、低年级要培养学生会听、会读、敢问，乐于与别人交往的习惯。 7、低年级阅读教学的后期要鼓励学生写句子，写话，写想象中的图，写简单的日记，写每天的感受，孩子越小，想象越丰富，他们的想象力是我们没有的。 8、低年级的语文教学要利用母语教学的条件体验教学。要培养学生的书写习惯、要培养学生的聆听习惯、要培养学生讲普通话的习惯、主动想象的习惯、爱查字典的习惯，爱护图书馆的习惯…… 9、阅读不分年段，耗掉学生许多精力，导致学生不想学语文。 A、一定要吃准各个年级段的教学目标。 B、重视段的教学。 C、加强领朗读，训练朗读。 D、略读课文粗枝大叶 要把握阅读的速度；整体把握主要内容，不能用精读课文的要求来读，略读课文要学生自己来读，用学生多读几遍的办法来读。 10、高年级要继续进行词句训练，要体会词句的含义，做到德意得言。 总之，我们教师要依据新课标理念，时时把握新课标，做到“不能不到位，也不能越位”。 （二）、全国小语会副理事长陆云讲座 顺学而导，高效发展——从阅读教学课例看提高课堂效率的策略 （1）、从有效课堂到高效课堂 所有课堂均有效果。大小、正负、快慢不同而已。 我们更应该明确追求哪种尽可能让学生收获进步的、尽可能快一点、多一点的课堂实效。 （2）高效与急功近利： 急功近利者不顾学生现状和需要，揠苗助长，生拉硬扯，以为了获得较好的考试成绩或看上去热闹、好看的教学形式；而高效课堂是充分考虑学生发展的需要和发展的基础，采用可接受的、恰当的方式进行指导，达到教学效益的最大化，是为了学生的发展。 策略一：找准教学的起点 基于学生的现有经验和状态出发。 案例1：《小兵张嘎》 教师的问题 学生回应 教师的处理 1、朗读课文，想想课文写了什么人、什么事？ 填表 真棒！真会读书！ 2、浏览2-5段，为什么张嘎要当小兵？ 报仇！ 说得非常好 思考：小孩能当兵吗？张嘎能当上兵吗？ 案例2：《数星星的孩子》 教师的问题 学生回应 教师的处理 1、读课文，读懂字音，读通句子。 读句子 真厉害！连多音字都读准了！ 2、无数的星星洒在夜空中是怎样？ 做动作 撒得再多一点、再远一点！范读 思考：你的学生望过星空吗？他们仰望星空时会想什么？ 案例3：《地震中的父与子》 教师的问题 学生的回应 教师的处理 1、通过预习知道了什么？ 洛杉矶大地震，有一对了不起的父与子 还有吗？ 2、有什么疑问？ 为何了不起？阿曼达怎么度过38小时？ 提得好！带着问题走进课文寻找答