(三年级教材答疑1.docxVIP

三年级教材答疑英语（上教牛津版）教材编写委员会 （2014年9月4日）深圳现用教材与上海版教材的关系和差异是什么？上海版教材是自2007年开始修订并使用，深圳现用教材是以修订后的上海版教材为基础，按照国家课程标准的要求，根据上海2007至2011年期间的使用调研进行的二次修订。因此，深圳现用教材吸取了上海版教材精华，并从内容、活动设计等方面进一步做了提升。为什么三年级教材的教学内容很少？中高年段：三至六年级 低年段：一二年级培养学习兴趣初步感受语言系统学习语言知识养成习惯发展语言技能在整套教材的编写体系中，一、二年级与三至六年级的定位不同，一、二年级更多关注学生的学习兴趣，让学生感受英语。到了三年级则开始系统教授语言知识，培养语言技能，让学生认识到语言的交际功能，并逐渐学会用合适的语言进行交际活动。二年级的教学要求在听说，三年级开始要听说读写。三年级上册共计104个核心单词，12个句型。要求全部能够听说读写。并且对句型的各种变化也是听说读写要求。一、二年级与三年级的差异体现在哪里？一、二年级的教学内容是比较固定的句子，只要学生模仿上口就可以，三年级同样的句子会和其他句型相结合，并需要学生理解各种形式变化。如：一年级上册Unit 3 学习This is my…，教材上反复出现的是This is my face/mouth/nose/eye. 而三年级上册Unit 4的核心句型是This is Kitty. She’s thin. 首先将This is…的表意功能拓展为做介绍，然后和She’s…句型结合起来使用。学生在学习这个内容时，应该理解This is…后面加名字，然后才能用代词he或she。在接下来的单元，This is…反复出现，但是后面接各种单词和词组，并发展至Unit 9的复数形式These are… 仔细梳理这些句子，不难发现句子本身虽然简单，但是体现了语言的变化，这样的变化一二年级学生听过说过就可以了，三年级的学生却应该能够读懂并正确写出来。三年级上册This is…句型的发展变化This is Kitty. (U4) This is me. (U6)This is my mother. (U5)This is a mouse. (Project4)This is a small pear. (U8)This is my bed. (U9)These are my books. (U9)Is this your pen? (U9)Are these your rulers? (U9)注： 三年级上册句型的变化列表请见2014年7月10日下发的《三年级上册 培训手册》。建议帮助学生充分唤醒在一、二年级积累的知识，将新旧知识融合起来，让学生学会综合运用语言。教师可以根据每个单元的主题，看看前面都学习了哪些内容，设计合适的活动方式在教学过程中复习学过的内容。为什么三年级教材的图片风格与一、二年级相比发生了变化？为了突出一二年级与三至六年级的要求不同；一二年级是韩式的绘本风格，比较低幼一些，三年级写实风格更加适合中高年段。哪些是“四会”单词？教材的目录页(Contents)中Words and expressions一栏列出的单词就是本册教材的核心单词，即“四会”单词。教材的Word list列出的单词与目录页相同。这些单词和词组要求学生掌握、运用，会听、说、读、写。哪些是“三会”单词？教材主要学习栏目中出现的，但是没有列在Contents和Word list中的单词是“三会”单词。学生能够根据上下文猜出词义即可，不需要掌握和运用。学生在课外阅读中应该能够认识这些单词，了解其词义。《教师用书》最后的词汇表中列出了这些单词。哪些单词可以完全忽略不计？教材Listen and enjoy, Sing a song和Learn the letters/sounds，即儿歌、歌曲中的单词可以完全忽略不计。这些单词是为了儿歌和歌曲需要出现的，教师不应用来考核学生。哪些是核心句型？教材目录页的Key patterns，单元标题右侧配有卡通图的句型，每个模块最后的Revision中的Let’s revise。如何处理非核心句型?除核心句型之外,教材各栏目尤其是Say and act, Enjoy a story会根据表达需要出现少量语言点。教室可根据学生情况要求学生理解或掌握。内容少、吃不饱怎么办？我们提倡“下要保底，上不封顶”，因此，教材的内容是面向大多数学生的，很可能在教学条件好，师资力量强的学校会觉得内容少。建议利用教材配套《活动手册》中Let’s learn more部分，既可以作为课内补充文本进行教学，也可以让学生课外阅读并完成相应的练习。这部分的动画已经做在《教师用书》配套光盘之“电子书光盘”中。如果Let’s learn