雨点变奏曲LJJ.docVIP

形式：全体学员类型：破冰类（更适用于大型演讲式课堂）时间：15分钟操作程序：1、让所有学员利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；（会发现学员会发出各种各样的声音出来，场面一片混乱）2、让所有学员认为自己最擅长的方式发出声音（这时，会发现学员的声音会进行汇合，形成几个主流的声音。）3、培训师引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：（1）手指互相敲击（2）两手轮拍大腿（3）大力鼓掌（4）跺脚4、让学员如何将我们发出的声音变成有节奏的东西呢？是不是可以提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？——（用声音来描绘一曲《雨点变奏曲》）5、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：（1）“小雨”——手指互相敲击（2）“中雨”——两手轮拍大腿（3）“大雨”——大力鼓掌（4）“暴雨”——跺脚6、培训师说：“现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”（游戏结束）游戏形式：不限，人数越多效果越好。 　　游戏类型：破冰、公司例会、晚会、团队管理 　　游戏时间：这个游戏有两种不同的运用方法，我们分别说明介绍———第一种（破冰）：3-5分钟，用于大型会议之前或中间休息之后，活跃气氛、调动情绪。 　　第二种（团队管理）：5-8分钟，用于管理类培训或管理会议之前，引入管理/领导的基本概念。 ? 　　材料：不需要任何特别的材料 　　场地：室内（特别适用于大课堂/礼堂中的全体参与者） 　　游戏目的：1）调动课堂气氛，让学员尽快融入培训当中。2）培养管理/领导者基本的管理和领导能力。使各项工作，流程，组织有序化，并且理解工作的意义，寻找工作的乐趣。 　　●操作程序： 　　1、宣布游戏开始。 　　2、让所有学员利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；（学员会发出各种各样的声音，场面一片混乱） 　　3、接着让所有学员用自己认为最擅长的方式发出声音（刚开始还是有点乱，但很快就发现学员的声音会进行汇合，形成几个主流的声音。） 　　4、培训师先后引导大家以如下四种方式发出声音：1）手指互相敲击。2）巴掌轮拍大腿。3）大力鼓掌。4）轮跺双脚———每种声音发出时，培训师都双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。 　　5、如何将发出的声音变成有节奏的东西呢？是不是可以提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？培训师引导大家想象一下这些声音和下雨是不是十分相似， 　　譬如： 　　1）轮跺双脚———“雷声” 　　2）手指互相敲击———“小雨” 　　3）巴掌轮拍大腿———“中雨” 　　4）大力鼓掌———“大雨” 　　5）鼓掌加跺脚———“暴雨” 　　6、培训师开始引导大家合奏一曲“雨点变奏曲”： 　　“乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（培训师双手猛地一收）雨过天晴啦！（整个过程，随着培训师不断变化的指令与手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。）7、最后，”让我们以暴风骤雨的掌声欢迎……“ 　　●有关讨论： 　　1.为什么大家一起用自己最擅长的方式同时发出声音时是一片噪音？ 　　可能答案：个人的擅长方式并不相同，而所有人没有设定共同的表达方式和程序。 　　2.就企业管理而言，为什么整治噪音、混乱的第一个措施是有序化？有序化后怎样才能使它变得悦耳动听？ 　　引导方向：管理/领导工作的基础是使我们的各项工作、流程、组织都“有序化”———化混乱为条理，复杂为简明，人人有事做、事事有人管。有序化更能让员工明确各自的职责，了解企业的目标与愿景、建立企业文化和制度，制定各个部门的SOP，就能让企业的管理如同“雨点变奏曲”变得悦耳动听。 　　3、要求大家将那些声响去比拟雷阵雨并给它起个好听的名字有什么现实意义？ 　　引导方向：是在要求人们意识到完成工作“有意义” 　　———善于赋予、揭示工作的意义，即能够及时而负责地回答：我们为什么要做这些工作？对客户、组织和个人的价值在哪里？ 　　4，这个游戏对于企业管理员工有什么样的好处？讲师归纳：大家参与谱写“雨点变奏曲”并发现它的乐趣，这实际上是在暗示，我们还要使员工们觉得工作过程本身“有意思”———能够创造必要条件或氛围，让人们感受到工作环境的舒展解放，感觉到苦干中的快乐，进入“乐此而不