一说教材二说学情三说学法四说教法五说教学过程课件.ppt

一、说教材二、说学情 三、说学法 四、说教法 五、说教学过程 3．教学目标： （1）、知识与能力 ●了解井田制从出现到废除的历史过程了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式理解地主与农民的租佃关系与土地兼并、商品经济发展的关系 （2）、过程与方法 ●通过对比，提取重点的方法，概括中国传统农业土地制度和经营方式的演变过程 （3）、情感态度与价值观 ●社会经济和制度的发展有其规律遵循，制度随着社会发展而发展，要学会做出正确的历史评价。 4．教学重难点分析 重点：中国古代土地制度的几种形态。 依据：掌握中国古代土地制度演变是最基本的课标要求 二、说学情 本课的教学对象是高一学生，刚进入高中，对新鲜事物比较感兴趣，同时对于高中历史内容有一定的了解，但是他们合作能力有限，注意力容易分散，所以将用直观，生动的教学手段吸引学生。 三、说学法 学生将通过自主学习、小组合作、讨论，师生互动等途径 掌握知识，提高能力 四、说教法 1、采用组织课堂表演，学生积极主动参与课堂 2、问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，发挥其主体作用 3、史论结合，学生阅读原始材料，从而得出相关认识 五、说教学过程 导入新课（3分钟） 展示井和田这两个字在甲骨文中的写法，以此抓住学生的情绪，打开学生的思路。 第一子目（7分钟） 组织学生阅读教材，思考相关的几个问题： （１）中国古代土地制度经历了怎样的变化？ （２）井田制是什么性质的土地制度？ （３）井田制后来是如何瓦解的？ 学生结合课本，探究这些人物对井田制瓦解起到怎么样的作用？ 引导学生形成独立思考，自主学习的能力 第二子目（20分钟） 师生互动： 指导学生阅读课本第八页，思考土地兼并的方式和根本原因，教师再进行总结 展示材料 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。……古者税民不过什一……除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。 ──《汉书?食货志》 设问 土地兼并给社会带来了什么危害？ 引导 土地兼并会涉及到哪些方面的利益？ 组织课堂表演 第三子目（10分钟） 引入白毛女的故事，在故事的时代背景中分析租佃关系，有助于学生理解，摆脱呆板抽象的概念，使其具象化，生活化。   谢谢诸位，请批评指正