(农村中学英语课程改革体验与反思.docVIP

农村中学英语教学改革的尝试与反思 关键词：情感因素、学习动机、学习兴趣、合作学习； Keywords: affective factors, learning motivation, learning interest, cooperative learning; 摘要：让一个差生变好，是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了，作为教师要学会欣赏孩子，特别是对那些“问题”孩子，更需要老师拿着放大镜去寻找他们的优点　Abstract: let a student become good, let him repeatedly to enjoy the joy of success, the students will gradually change for the better, as teachers should learn to appreciate the children, especially for those problem child, teachers need a magnifying glass to find their advantages 英语作为一门语言学科，有着自身的特点和规律，由于受到诸如学习氛围、思想观念、重视程度等等主客观因素影响和制约，农村学校和城市学校英语教学效果和教学成绩上往往存在较大的差异。 新课改下如何更好的贯彻新的课改理念，积极能动的改变传统落后的教育观念、教学模式呢？如何更好适应农村学生特点，有效地进行英语课堂教学实施呢?如何能缩小差距，更有效的服务农村中学英语教学呢？结合自己多年的农村课堂教学实践，就所在的乡村学校的英语课堂教学的一些尝试和存在问题反思如下: 一、激发英语学习兴趣，英语教学便插上了腾飞的翅膀。 著名的教育家前苏联的霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动重要动机。”教育实践证明，当学生对某门学科产生兴趣时，就会集中注意力，积极主动地获取知识，从而提高学习自觉性，作为语言学科的英语显得尤其明显和突出。 优秀的一线教师总结的教育教学秘诀是“当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，没有一个学生生下来就注定是个差生；所以让一个差生变好真的很简单，怎么做呢？就是反其道而行之，让一个差生变好，是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了”作为教师要学会欣赏孩子，特别是对那些“问题”孩子，更需要老师拿着放大镜去寻找他们的优点，因为越是问题比较多的孩子，在老师的眼里越是一无是处，这些学生得到的都是别人对他的批评、指责。坚信 “好孩子是夸出来的”，这些教学经验在农村英语教学中非常有效，也是教师帮助英语学困生的有效途径。 农村的孩子接触的媒体和环境，及农村家庭对英语学习的不重视，也包括部分学生对英语学习的误解等等，这些都是严重影响农村英语教学的重要的甚至致命的因素。我们身边常常会出现其他学科异常优秀而英语成绩极其糟糕的学生，对于这部分学生高考及终的生影响和损失是不可估量的，我们有着深刻的教训。农村中学英语课堂教学如何激发和培养学习兴趣，提高教学质量呢？ 转变教师角色，增强情感投入 传统教学，教师高高在上，崇尚师道尊严，师生之间交流沟通少，互动不足，成绩差的学生被排斥在班级的边缘而形成一个弱势群体，较少受到教师的关注，久而久之丧失了学习的激情，学习上的失败又会造成其心灵的损伤，产生自卑、自闭的情绪。学习不再被看做是一件快乐的事，学习甚至会成为极其痛苦的根源。 作为新时期的教师，我们要用先进的教育理念武装自己，树立服务学生的意识，以和学生做朋友的方式交流沟通，不断为学生设定可以达到的目标，不断的让学生体验成功的乐趣，在师生和谐的氛围中实现课堂教学任务的完成，在我们的肯定中使得学生不断地进步。 要建立和谐、融洽的师生关系。在教学中，笔者发现，有些学生对老师有某种成见而放弃其所教学的课程的学习的现象或出于感激或敬佩而又常对某教师所教学的课程产生一种莫名的学习动力，正所谓 “亲其师、信其道”。因此，英语教师应与学生建立和谐、融洽的师生关系。在日常交往中，教师既做师长，又做朋友，要对学生给予关爱、信任与尊重，要善于倾听学生的意见，敢于接受学生批评，用高尚的人格魅力吸引学生，感染学生，激发学生的学习热情和兴趣，让学生保持较高的学习动机，笔者向来重视“感情投资”，对学生“动之以情，晓之以理”，而学生会“爱屋及乌”，对我所教的英语产生浓厚的兴趣，保持较高的学习动机。 （2）作业评价评语，延续兴趣、激发潜力的灵丹妙药。 对于学生完成的作业，分数是无声的语言表达，给学生一个较高的分数或写一两句评语：“真棒，进步很大” “继续努力，你会更加进步”“书写工整，再细心些会更好”让学生觉得既得到了老师的认可，又明白自