细胞的增殖-教案教材分析.docVIP

【原创教案】制作人：滕州一中东校 宋芬芬2013.01.08 E：songfenzz@163.com 课 题 第6章 细胞生命历程 第2节 细胞的增殖 课 型 新授课[ 课 时 1课时 授课时间 2013.01.10 教材分析 “细胞的增殖”是人教版分子与细胞模块第六章第一节内容。本章共四节，第一节主要说明生物体的长大依靠细胞的增殖，详细阐述了真核细胞的三种主要分裂方式。于是进入第二节内容，而第二节内容从另一方面讲述了生物体的长大还要依靠细胞的分化。第三节讲述了生命历程中正常的现象：细胞的衰老和凋亡；第四节则从反面讲述了生命历程中不正常的现象：细胞的癌变。这四节内容的内在联系是：前三节共同讲述了细胞生命的历程，而第四节则说明了生命历程中的非正常特殊情况。由此可见，本节“细胞的增殖”在第六章中起着承上启下的作用，它是架起第二节和第三节以及第四节的一座桥梁。细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。因此，学生学习本节知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因的突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。 本节主要包括了两大部分内容：①细胞不能无限长大的原因。②植物有丝分裂的过程。 学情分析 高一年级的学生生物学基础知识很少，因为初中间隔了一年没有学习生物，几乎已经全部遗忘，所以，要像对初学生物学的学生那样对待：充分利用前五章学生对于细胞的机构和功能的学习展开教学，另外要从培养兴趣方面展开教学。教学中要充分体现课改理念：体现学生的主体地位和教师的主导地位，真正实现师生互动，充分调动学生的积极性。 三维目标 知识与技能 ①从细胞物质交换方面探究细胞不能无限长大的原因?； ??； ??。 过程与方法 ①运用细胞不能呢个无限长大的原理解释某些生命现象?； ??。 情感、态度与价值观 ?①使学生树立生物结构与功能的生物学； ?。 教学重点 1、。?2、。? 教学难点 1、? 教学方法 合作探究、讲授法、小组讨论 课前准备 1、的多媒体演示课件? 2、 【教学过程】 ?【教学流程 引入→问题探讨→体验生物膜结构的探索历程→阐述流动镶嵌模型的基本内容 →小结 教学环节 教学内容设计 学生活动预设 及设计意图 课前提问 上课前2min展示，让学生复习回顾下所学内容，找学生回答上节课学习有关知识。 【课前提问】 1.光合作用各反应的发生场所 2.光合作用各反应的发生条件 3.光合作用各反应的物质变化 4.光合作用各反应的能量变化 5.光反应和暗反应的联系 学生复习回顾，思考并回答。 设计意图： 提醒学生温故而知新，注意及时复习以及知识的连贯性和系统性。 引入新课 “问题探讨” 投影展示象与鼠的图片，讨论：象与鼠的个体体积差距很大，象的相应器官和组织的细胞是否比鼠的细胞大？二者个体体积差距大的主要原因是什么？幼象到成象体积的变化是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，二者体积差距大的主要原因是细胞数量的不同。生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数量的增多。 设计意图： 由学生熟悉的现象导入，创设问题情境，激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学生过程。 让学生建立生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的认识。为引入下一个问题做好铺垫。 学习目标 展示【学习目标】，明确学习的重点和难点。 1.细胞不能无限长大的原因 2．细胞周期 3.细胞有丝分裂的过程【重点】 4.有丝分裂的意义 学生阅读学习目标，明确学习任务。 设计意图： 让学生带着目标去完成本节课的学生，更能提高课堂效率，做到有的放矢。 一、细胞不能无限长大的原因 【设问过渡】细胞能不能无限长大？ 提问：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，不是由少数体积很大的细胞构成的？细胞为什么不能呢个一直生长形成大型的单细胞生物呢？ 【教师总结】一、细胞体积不能无限长大的原因： （1）受细胞表面积与体积之比的限制 规律： 体积越小，比值（相对表面积）越大，越利于细胞与外界交换物质。 （2）要维持细胞核与细胞质体积之间的平衡状态? 细胞核中的DNA数量有限，所能控制细胞质的范围有限。 学生思考回答（多种答案）： 1、细胞太大不利于与外界进行物质输入与输出。 2、细胞大了，细胞膜表面积也增大了，影响不大。 二、植物细胞有丝分裂的过程 【过渡】：细胞不能无限长大，否则细胞代谢速率将明显下降，怎样解决这一问题呢？ 【教师引导】：真核生物的细胞分裂有几种呢？主要方式是什么呢？ 组织学生阅读教材并回答问题。（强调课本以真核生物为例讲解） 【自主学习】：参考课本112-113页内容，重点学习植物细胞有丝分裂，自主学习并