[团庄教学点2013年7月5日期末试卷分析.docVIP

团庄教学点2012-2013学年第二学期期末 学科质量检测总结 一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计） （一）语文 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 11 78.36 81.82% 72.73% 二年级 12 83.00 83.33% 83.33% 三年级 13 67.42 69.23% 38.46% 四年级 14 78.21 100% 35.71% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 11 0 8 1 1 1 二年级 12 0 10 0 2 0 三年级 13 0 5 4 2 2 四年级 14 0 5 9 0 0 （二）数学（同上） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 11 75.09 90.91% 45.45% 二年级 12 83.92 91.67% 83.33% 三年级 13 65.62 69.23% 30.77% 四年级 14 74.50 78.57% 50.00% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 11 0 5 5 1 0 二年级 12 0 10 1 1 0 三年级 13 0 4 5 1 3 四年级 14 0 7 4 3 0 （三）英语（同上） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 三年级 13 48.50 30.77 7.69% 四年级 14 59.93 57.14% 7.14% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 三年级 13 0 1 3 2 7 四年级 14 0 1 7 3 3 对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析 语文成绩： 四年级语文平均分相对较高，学区统考中名次第二。一年级语文学区统考中名次第三，二年级语文学区统考中名次第四，三年级平均分相对较低，在学区统考中名次靠后（第六），二年级虽然优良率较高，但二年级学生两极分化十分严重。有两个学生语文成绩在40分左右。 数学成绩： 二年级、四年级数学在学区统考中名次第一。一年级、三年级数学学区统考中名次第三。 英语成绩： 三年级英语成绩比上学期有大幅度下滑，在全学区统考中排名第六。四年级英语成绩比上学期有所进步，在全学区统考中排名由第四上升为第三。 三、本单位在本次质量检测中各年级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法 语文试卷存在的问题： 1、语文学科从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 2、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养较好。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 3、习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 整改意见： 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙