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古诗词鉴赏专题之思想内容（学案） 教学目的： 1. 了解古代诗歌常见的思想感情内容及相关术语。 2. 掌握古代诗歌思想感情的分析方法。 教学重难点：2 教学步骤： 一、明确考纲要求 （1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 （2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、讨论思考： 古典诗歌中主要的思想感情有哪些？请分类写出来。 （1）思乡怀人： （2）离别寄慨： （3）写景抒情： （4）怀古咏史： （5）建功报国： （6）生活杂感： 三、方法与技巧 （一）、作者——鉴赏的航标 结合作者的一贯诗风及生活经历、情感倾向来更好地把握主题。 如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。 例：阅读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿?书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 请说明“而今识尽愁滋味”中的“愁”字的具体内容。 答： （二）、标题——鉴赏的向导 标题是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。 如：《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。《念奴娇﹒赤壁怀古》、《永遇乐﹒京口北固亭怀古》这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。 例:阅读下面一首诗,完成后面的题目 人 日 思 归 薛道衡 入春才七日, 离家已二年. 人归落雁后, 思发在花前. 本诗表现了作者怎样的心情? 答： 三、注解（背景）——鉴赏的灯塔 在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后面附有背景或几则注释，对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做准备。 例：读下面一首诗，然后回答问题。 过 香 积 寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静座，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是什么，为什么？请结合全诗简要赏析。 四、抓关键词句 一般来说，每首诗歌都应有一个解读点，我们要迅速把握诗歌的主题，可以以此为切入点，重拳出击，从而取得主题解读这场战役的胜利。 诗歌开头或结尾的议论抒情句，往往是诗歌的主题之所在。 例：读下面一首诗，然后回答问题。 秋 思　　张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：张籍此诗写了生活中哪个寻常细节？表达了他怎样的思想感情？ 方法小结： 怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情 （1）抓住关键词句的意义来分析 （2）抓住物象的象征意义来分析 如何规范表述： （1）这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某某）思想感情。 （2）这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。 练习： 读下面一首诗，然后回答问题 剑门道中遇微雨 陆 游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。 （1）联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？ （2）第三句是一个问句，第四句是如何回应的？作者是怎样通过后两句诗来表达感情的？ 2、结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 归嵩山作 王 维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，