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12级《小学综合实践活动设计》单元试卷（二） 班级_________学号______________姓名____________成绩______________ 一、填空题：20% 1、小学综合实践活动设计的一般原则有：多因素协调、预设和生成相统一、多方面参与、因地制宜、循序渐进 2、“多元智能”理论认为个体存在着七种相互联系的智力，即语言的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力、自我反省的智力 3、系列主题活动的设计称为__整体设计_。单一主题是从_总主题_派生出来的，系列主题是由___单一主题__构成的。 4、主题优化要考虑的问题有： 、需要性、适宜性、可行性、新颖性、科学性 二、名词解释：12% 1、系统分析法：，是为了寻求系统总体的优化目标，应用系统理论和方法，对系统的要素和各个方面进行定性与定量分析的方法。简言之，就是用系统观点分析系统。 2、目标本位评价：就是以课程或教学计划的预定目标为依据进行的评价。它以目标为基础，通常要判断的是目标的实现程度。 3、联想生成法：是指学生通过联想，掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较他们的重要性，生成许多有联系的事物的方法。 4、目标游离评价：要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地显示这些结果。 三、简述题：22% 1、简述综合实践活动主题的生成方法。（10分） （1）从学校、班级对综合实践活动的统筹安排中生成主题 （2）改造外来的参考课题，增删活动主题 （3）从社会热点问题和突发事件中生成主题 （4）从学科教学中生成主题 （5）通过其他多种渠道生成主题 2、简述综合实践活动方案评价的内容。（12分） （1）理论导向设计维度 （2）目标设计维度 （3）内容设计维度 （4）活动过程与方法设计维度 （5）心理规律设计维度 （6）知识与技能设计维度 四、综合题：46% 阅读下面资料，以“走进无公害蔬菜”为主题，做为指导教师简要写出自己设计的综合实践活动方案。(要求：写出活动主题提出的背景、活动目标、活动过程、活动成果汇报、活动评价、活动反思、活动延伸等)。 蔬菜是人们生活不可缺少的、必需的食物。由于环境的污染、化肥、农药的使用，现在市场上出售的蔬菜大部分受到不同程度的污染，给人民的身体健康带来危害，是现在社会生活关注的一个重要问题。把考察人与人的生活有密切的蔬菜作为学习课题，是为了让学生走向生活，走向社会，关心生活和人类的健康，提高环保的意识。在实际生活体验中寻求学习的动力，从而有利于增加学生的学习动机，并为学生创造了展现自我、发现自我、关心自我、实现自我的机会，增强学生对现代社会生活的主人翁意识。 （一）活动主题提出背景 农产品的安全性问题已经受到广泛的重视，并经历了较长的发展历程。在国外，有机农业的发展取得了较大的成绩，并具有广泛的影响。在我国，开始绿色食品的推广工作后，全国的广大地区、在众多的食品种类都发展了绿色食品生产。目前，我国提出了无公害农产品推广计划，无公害蔬菜作为其推广的重点，取得了长足的发展，但也存在大量问题。对于这些理应引起全社会重视的问题，更应让下一代了解。于是，我们便组织学生针对这种状况进行了讨论，最后，师生共同确立了这样的综合实践活动主题——《走近无公害蔬菜》通过收集蔬菜与健康有关的资料，学习有关无公害蔬菜的概念，掌握无公害蔬菜检测项目及检测标准、栽培技术、大田种植与管理、灌溉基本原则与方法、施肥基本原则与方法、病虫害综合防治技术、蔬菜生产过程中全面禁止使用的农药，实地到农村家庭菜园调查、考察、种植劳动等实践活动，使学生了解有关无公害蔬菜知识，扩展学生的知识面。发现问题，解决问题的能力，培养学生善于思考、勇于探索、敢于表达（）综合运用生物、化学等多学科知识，开展综合实践，发展创新思维，提高自主解决问题的能力。 ? （1）通过调查访谈、查找资料、实地考察进一步了解家乡，从而产生热爱家乡的思想感情，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 ?（2）让学生品尝成功的喜悦使学生感受到事先策划能确保做事成功的道理。 （3）通过活动，增进师生之间，生生之间的感情增强小组合作的团结协作意识，培养团队精神。 （4）通过体验种植的艰辛，深化学生热爱劳动和热爱劳动人民的观念。将全班学生分组，选出组长及初步分工。每组从下列四个方面中选择一个研究课题： （）灌溉基本原则与方法（）施肥基本原则与方法（）病虫害综合防治技术（）蔬菜生产过程中全面禁止使用的农药。 了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。 无公害蔬菜检测项目及检测标准、栽培技术、大田种植与管理、灌溉基本原则与方法、施肥基本原则与方法、病虫害综合防治技术明确无公害蔬菜是严格按照无公害蔬菜生产安全标准和栽培技术生产