北师大四年级第九单元教学设计.doc

灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案 学科：语文 四 年级 主备课人：杨富贵 课题 第1单元 话语 课 时 2 教 学 设 计 二次备课意见 教学 内容 大地的话 教学 目标 1、独立认识汉字4个，学习会写5个汉字，继续联系写摘录笔记。?? 2、能有感情地朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。?? 3、在体会作者感情的基础上读好重点词句，并学期强调语气的读法。 4、根据诗文前四节的结构和语言风格，试着仿写一节。 教 学 重难点 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。? ?2、体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。 教法学法 教法：讲授法 学法：小组合作交流法 教学 用具 教 学 流 程 第一课时 教学过程 一、新课导入 1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话） 一看到这个字，你想到了什么？ 2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？ 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容） 二、品读悟情 1、教师配乐范读。 师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） [设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。] 2、学生自由读诗，自学生字词。 （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。 （3）同位检查生字词的认读以及理解情况。 （4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的字。 3、默读诗歌，理解内容。 （1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视指导。 （3）全班交流。 4、分角色读，指导学生用“心”说话。 （1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？ （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就 是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？ （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。 三、换位抒情 1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 2、四人小组合作交流，教师巡视指导。 3、全班交流。 四、总结升华 1、学生齐读最后一小节。 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。 3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……） 4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。 第二课时 教学过程 一、以说促写。 1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。） 2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。 全班展示交流。 二、课后拓展。 （课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示 三、课后小结。 板书 设计 大地的话 种子 飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草 …… 教学 反思 灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案 学科： 语文 四 年级 主备课人：杨富贵 课题 第1单元 话语 课 时 3课时 教 学 设 计 二次备课 意见 教学 内容 《语言的魅力》 教学 目标 1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗读