幼儿园区角戏活动的设计.doc

幼儿园区角游戏活动的设计 　一、角色游戏区 　　(一)角色游戏区的教育作用 。 　　1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。 　　2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。 　　3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。 　　4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。 　　5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。 　　(二)角色游戏区的设计 　　1．活动的内容 　　幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。 　　角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，和书交朋友的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生图书馆这个游戏活动。 　　在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。 　　2．材料的提供 　　(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。 　　(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。 　　(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。 　　(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。 　　3．场地的设置 　　娃娃家是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。 　　角色游戏适宜与积木区相邻。 　　二、积木区 　　(一)积木区的教育作用 　　1发展幼儿的建构能力，学习建构技法。 　　2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。 　　3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。 　　4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。 　　5．培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。 　　(二)积木区的设计 　　1．活动的内容 　　积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造，并会选择使用辅助材料，因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。 　　积木区可以结合教学主题和角色游戏设计。如，在进行各种各样的桥梁的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。 　　积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。如为博物馆建造博古架；为娃娃家造家具；为火车站建造站台、铁轨、候车室等。积木区搭了个舞台，音乐表演区的幼儿就可以到舞台上来演出。 2．材料的提供 　　积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。 　　在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。到了大班，木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求。 　　根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。 　　积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。 　　3．场地的设置 　　积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动是具有一定的连续性的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品。 　　三、语言图书