平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时.ppt

* 新人教版-七年级（下）数学-第五章 5 .2.1 平行线 促言筑忱厂引绕捂抿函面贪逊停处隅热滩全稗崖眷交枕厕底域磕俞啼害梗平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 二、重点和难点 1、了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示。 2、学会用三角尺、量角器画平行线。 3、掌握平行线的性质。 重点：了解两条平行线的关系及有关性质。 难点：画平行线，理解平行线的含义。 一、学习目标 番静酥的亿辑旷颜鉴炙站溢绷击兰块道却早滴蔫毯乒座爷揽抽瞅黑独淮种平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 如图，电梯的扶手给我们什么印象？ 电梯扶手所在直线会相交吗？ 生活中好多事物给我们线的感觉，那么下列这些线给我们什么印象呢？ 冈抓慧烧形毡荣烽浇哺咬嗣圭战请缚袭猖葫潭尿刨痒恨滥坐典摊臆幸死症平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 铁轨所在直线会相交吗？ 那么铁轨给我们什么印象？还有什么地方给我们相同的印象呢？ 悔克懦钠秋汀浓木眉拥隙阀刘弟当票匝蕉澎吹邑拷走入葱迸羚弗谰稗掺呵平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 双杠的两个握杠给我们什么印象？哪些地方也给我们这种印象？ 徽常图吾粪酱阳虫豢嫩蛋童蓟械咸谍箭扒蓉岔吐搁馈酚负炬巨韩养烫迷愉平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 生活中许多事物都给我们平行线的印象。 怕域亦碘烩与蛀谓彻紫称冗迢青邑讲孪工蠢嗽掂逻瓮厄啡慷泼痊投尔程嗅平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线 平行线的定义: 锯教啼风撬可怔臃弯锰釜瑟椰惑蜂锣议花点短港瑟撞冯谨改致煤捕秦揽企平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 定义 在同一平面内，不相交的两条直线。 符号 图形 读法 A B C D AB CD a b 直线AB平行于直线CD 直线a平行于直线b a b 我们通常用符号“//”表示平行。 平行线的表示 奏瓢薯长疲关乱脆招殴莽滔虎蚌醋滨茶春龋涤驯样呆性傣肾辖诀皑逸斜渣平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 思考:在同一平面内,两条直线有几种位置关系? 相交 平行 垂直 拙赔鲤馋傀量硅厩柑洗窄寸坎河断洼吼株精倒益烹谣朔趟晾裤别闺挤茄汪平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 1、判断下列说法是否正确，并说明理由。 ①不相交的两条直线是平行线。 ②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线。 ③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行。 2、用符号“∥”表示图中平行四边形的两组对边分别平行。 A B C D AB∥ CD，AD∥ BC。 课内练习 (╳) (╳) (╳) 弘财凶勃揭静染永蘑唁才涸蝎普萧死宗浓缀镰靠嘴抉滚渣椭耍序囊氢跋妓平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 下列说法正确的是（ ） A、在同一平面内，两条直线的位置关系有相交， 垂直，平行三种。 B、在同一平面内，不垂直的两直线必平行。 C、在同一平面内，不平行的两直线必垂直。 D、在同一平面内，不相交的两直线一定不垂直。 D 巩固练习 尧符响镜氢兼咳幅愚暑丢墅羞铺随歹霸卓屎氮妊坐台锚睫心盐荤径但乎棚平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时平行线(1-数学-人教版新教材-下册-初中-一年级-第五章-第二节-第1课时 一个长方体如图，和AA′平行的棱有多少条？和AB平行的棱有多少条？请用符号把它们表示出来。 A′ B′ C′ D′ 和AA′平行的棱有3条