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已发表于人教网2015.7.23. /xiaoyu/jiaoshi/jxyj_1/dmt/201507/1236406.htm 小学语文“电子集智备课五步走”模式的有效性探究 甘肃省天水市张家川回族自治县新建小学　李和平 摘要：“互联网+教育”让“个性化”教育已经成为现实。“电子集智备课”就是在“互联网+教育”背景下应运而生的。为了适应教育新常态，践行生态化教学建设，打造高效课堂，大面积提高教育质量，我校在全县率先尝试“电子集智备课”，取得了一些实效，积累了一些经验，但同时也暴露出了许多问题。本文从我校语文学科的“电子集智备课五步走”产生的背景、存在的误区、带来的可喜变化和收获、今后努力的方向等内容探究了新建小学语文电子集智备课的有效性。 关键词：小学语文；生态化教学；电子集智备课；有效性 《中国教育报》2015年5月15日“今日聚焦”报道，教育部科技司副司长雷朝滋说：“应该说教育信息化就是‘互联网+’在教育领域的具体体现，因此教育信息化必将进入加速发展的阶段。”党的十八届三中全会首次将教育信息化写入了中央全会决议。这就意味着，“互联网+教育”将让“个性化”教育成为现实。“电子集智备课”就是在“互联网+教育”背景下应运而生的。 “集智备课”是中国教师报全国教师培训基地副主任、中国名校共同体副秘书长张海晨和中国教育学会小学语文专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长李炳亭在专著《高效课堂导学案设计》一书中首次提出来的。专著认为，“高效课堂下的集智备课，是指教师以学科组或者备课组教师团队为基本单位，发挥集体智慧，合理分工，有效合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到共享的生态教育理念的导学案的教学活动。” 为了适应教育新常态，践行生态化语文课堂，大面积提高教学质量，去年，我校在全县率先尝试“电子集智备课五步走”模式，取得了一些实效，积累了一些经验。马克思主义哲学观认为，新事物符合事物发展的客观规律和前进趋势，具有强大生命力和远大前途。但是毫不保留地说，“电子集智备课五步走”模式也暴露出了许多问题。下面，我就从我校语文学科的“电子集智备课五步走”模式产生的背景、存在的误区、课堂教学带来的可喜变化和收获以及今后努力的方向等层面，来探究小学语文电子集智备课的有效性。 一、小学语文电子集智备课是“互联网+教育”的产物 1．小学语文电子集智备课是“互联网+教育”发展的必然。 随着教育技术的不断更新，“互联网+教育”已经扎根于教育沃土，“互联网+课堂”学科教学模式已成必然。去年，我校31个教室都安装了交互式电子白板，5个办公室也都配备了多功能一体机。这些现代信息技术设备的普及，在语文教学中发挥着重要作用，深刻地影响和促进着语文课程改革，同时也为语文教学改革提供了丰富的信息化资源。现代教育技术给课堂带来了新元素、新活力，有效地提高了课堂教学效益。目前，“电子备课”模式就是在这种背景下应运而生的，为教师专业发展创造了空前的良好机遇，有效践行了生态化的语文课堂建设。 2．小学语文电子集智备课是教师专业发展的需求。 长期以来，我校教学和管理以评价老师书写教案为主要手段。这种备查式备课检查，实际使教师把书写应付检查而课堂上没有实际作用的教案当作备课，所以常有补教案、抄教案的现象，而且抄写量大，耽误时间多。可以说这种教案，这种备课，只能是形式主义。网络资料显示，实施“电子集智备课”教师们普遍拥护。利用网络资源收集教案，在此基础上教师自己修改补充，可以节省写教案的时间；备课方式可以多种多样；开通校园网，达到资源共享，充分发挥备课组的作用，教研组集智备课；电子备课、集智备课、资源共享，充分发挥集体智慧，提升教师专业发展水平，建设生态化语文课堂。 为了适应教育新常态，践行生态化语文课堂理念，大面积提高教育质量，去年，我校在全县率先尝试小学语文“电子集智备课五步走”模式。这一举措，得到了县教育体育局的批准，要求我校率先试点，总结经验，逐步完善，在适当时候上报实验成果，定时召开全县“‘互联网+教育’小学语文电子集智备课五步走模式”教学研讨专题汇报会。 二、小学语文电子集智备课存在的误区 从我校电子集智备课实施中发现，在教师工作量普遍较重的前提下，教研时间内要兼顾组内安排的其他活动，还要应付上级组织的各项检查，集智备课的时间难以保证，有效性难以体现，集智备课教研气氛不能很好地形成。在这种背景下，依托电子集智备课提高教学效率，提升教师专业水平等美好愿景不能有效地得以实现，产生了事与愿违的一些误区。 1．个案之和不等于集智备课。 客观地说，在实际教学活动中，仍有相当一部分教师缺乏现代教育理论支撑，对课程标准和教材理解不够，缺乏集智备课的经验，因此，面对“互联网+教育”的电子集智备课新形式心有余而力不足。其次，学校教研组为了应付检查，将新教材的各