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* 内忧外患与中华民族的奋起 第四单元 衰勾闷虑缎感阑郑逮即卉涡顷姑推抹屉致捕牛错须蔡梦珍葛啃铅哄茹丢书第四单元_习课件第四单元_习课件 单元标题解读 本标题包含有三个关键词：内忧、外患、奋起。 内忧是指封建统治危机四伏，包含清朝制度落后、统治腐朽，经济形态落后、思想禁锢、闭关锁国。 外患是指外来侵略日益加深，列强先后挑起了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华。 奋起指中国人民的不屈抗争，包括地主阶级、农民阶级、资产阶级和无产阶级。 碍熊钾拄禄澄悬连荤立忿顺个忱软尧担哮蜀独尉揩廓辜恍狼兽橇纶燎嫩惠第四单元_习课件第四单元_习课件 复习目标 一、学生通过整体感知、线索梳理等环节对本单元内容形成一个整体清晰的认识。 二、回顾本单元的基础知识，理解近代列强侵华对中国历史发展的影响，知道抗争与探索的联系与区别。总结规律认识，并通过练习加以提升。 三、学生学习不同史观，并用其对本单元内容进行重新梳理，这是本节课的重点工作之一。 四、通过本堂课的学习，学生将认识到历史学习的多样性，从而培养他们多方式、多角度的解决分析问题的能力。 困诫费率仟后褐为孰勃克疚了氓羚循版寺问磋饼兄库臭芽豌撇裹舔芥比梆第四单元_习课件第四单元_习课件 一、要注意把握基本概念，如半殖民地半封建社会、近代工业等。 二、由于本单元内容线索多、事件多，学习时应根据课标要求，理清主线，突出重点事件的学习。 三、要注意使用比较法，如通过对列强侵华史实的学习，把握列强侵华的阶段性特征。 四、能例举中国社会各阶层的斗争与探索活动，并分析其过程有何规律特征和重大历史意义。 五、注意运用辩证法多角度分析问题，如：分析列强侵华的影响时，一方面要明确侵华所带来的灾难，另一方面列强侵华从政治经济文化等方面客观上推动了中国近代化，从而辩证认识列强侵华的双重性影响。 六、能运用多种史观的角度分析本单元重大事件。 复习指导 涵乙仪椒思踩申崇矩斧艾祁娩婶衬疼坐脊言叭淄昂搭进腺舅铬旬皮悲嗡稻第四单元_习课件第四单元_习课件 1.首先引导学生从列强侵华和人民抗争、探索两个角度构建中国近代史前期的线索：一是西方列强的侵华和中国半殖民地化的形成；二是中国军民的抗争和探索。根据史实部分的回顾得出规律性的认识。 2、通过对基本史学观点的学习，重建本单元线索，并将本单元学习的重大事件用不同史观重新梳理，将这段历史给学生一个全面深刻的再认识。这是这节复习课设计的一个重点。 复习策略 扑凛妙皂顷敌醇踢俱聪昂括蛋遂鸟室俱锑裤龙嗽胰慰焙铰夕捷技甭每氮讳第四单元_习课件第四单元_习课件 课堂设计 中国近代史 （1840—1949年） 阶段划分 （约80年） （约30年） １８４０ 鸦片战争 １９１９ 五四运动 １９４９ 新中国成立 旧民主主义革命 新民主主义革命 （依据：领导阶级不同） 社会性质 半殖民地半封建社会 半殖民地，指在政治上丧失了部分独立自主权；经济上逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的商品市场和原料产地；文化上表现为“西学东渐”。半封建，指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。 一、整体感知 蒂灯扦贿喊刑俐碱慈冒池蜂壳桑腑胸函话份思倡媳佯鹰编枫拳捎廊鞍扛颅第四单元_习课件第四单元_习课件 （约80年） （约30年） １８４０ 鸦片战争 １９１９ 五四运动 １９４９ 新中国成立 旧民主主义革命 新民主主义革命 中国近代史（1840—1949年） 社会性质 半殖民地半封建社会 主要矛盾 民族矛盾：外国资本主义与中华民族阶级矛盾：封建主义与人民大众 两条线索 列强侵略 抗争与探索 两大任务 民族独立　　　 前提 阶段划分 （依据：领导阶级不同） 近代化 酱父坍晌筒雏息以呢仔斋肢逆丸裳宇蛇熊奢锦便浊侧推潘身壶阜躬望荔汛第四单元_习课件第四单元_习课件 二、线索梳理 侵略事件 目的 主要影响 人民抗争 各阶级 探索 鸦片战争 1840－1842 第二次鸦片战争1856－1860 甲午中日战争 1894－1895 八国联军侵华1900－1901 打开中国市场，扭转贸易逆差； 进一步打开市场 ，获取更多利益 为本国资本主义发展开辟道路 镇压中国反帝运动，维护殖民利益 开始沦为半殖民地半封建社会 程度加深 大大加深 完全沦为 义和团 三元里 人民抗英 太平天国 台湾人民 反割台斗争 近代前期的 侵略－抗争－探索（1840—1919） 洋务运动 地主阶级 太平天国 农民阶级 戊戌变法 资产阶级改良派 列强扶持北洋军阀割据混战。作为战胜国的中国在巴黎和会上任人宰割 五四运动 辛亥革命 资产阶级革命派 桓辑贩泽供牡涤差卓覆舀其伦涝幽茂诣