判断 被动课件.pptVIP

单击此处进入 板块对练 下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。 “以为”、“以……为” “以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 (《石钟山记》) 自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 (《过秦论》) 专题整合 第3节　理解与现代汉语不同的句式和用法 考纲解读 考纲内容 考纲阐释 考点分布 理解与现代汉语不同的句 式，能力层级：B级(识记) (1)理解“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨别。 “句式”属于语法范畴。 (2)“不同的用法”指词类活 用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。 (1)“不同的句式”，包括判断句、被动 句、宾语前置、成分省略。 (2)“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。 《考试大纲》明确需要掌握的不同句式和用法包括“判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用”。 理解这些“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨别。“句式”属于语法范畴，“不同的用法”指词类活用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。 知识整合 (一)文言文常见的文言句式 ☆判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法： “……者，……也。” 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示停顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如： 师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) “……，……也。” 判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如： 项脊轩，旧南阁子也。 (《项脊轩志》) “……者，……。” 有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如： 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 (《游褒禅山记》) “……者也。” 在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如： 城北徐公，齐国之美丽者也。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 无标志判断句。 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如： 刘备天下枭雄。 (《赤壁之战》) 另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。对否定判断，同学们常易忽略，因此要特别注意。如： 当立者乃公子扶苏。 (《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。 (《岳阳楼记》) 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 (《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也…… (《得道多助，失道寡助》) 此诚危急存亡之秋也。? (《出师表》) 梁父即楚将项燕。 ?(《史记项羽本纪》) 此则岳阳楼之大观也。?? (《岳阳楼记》) 臣本布衣。?? (《出师表》) 且相如素贱人。?? (《廉颇蔺相如列传》) 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 (《鱼我所欲也》) ?? 问今是何世，乃不知有汉。 (《桃花源记》) 石之铿然有声者,所在皆是也。 （《石钟山记》） ☆被动句式 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。 1．用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。 如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。 (《屈原列传》) 这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。 2．在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”表被动。 如：吾不能举全吴之地，十万