《故都的秋_》课件.pptVIP

探究 对比：北国与南方 北国：清、静、悲凉 南方：慢、润、淡 半开半醉的状态？ 看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 本体——南国的秋与北国的秋 黄酒与白干 稀饭与馍馍 鲈鱼与大蟹 黄犬与骆驼 （味润与味烈） （味浅与味深） （味淡与味浓） （味短与味久） 比喻 喻体 （比较） 色彩不浓，回味不永 （2、12段） 衬托北国之秋的秋味，使表达的主题更加突出 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 这段话表达了作者什么样的情感？ 眷念、热爱、痴迷 * 很喜欢这样的排比： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 老师改为： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。 很喜欢这样的修饰语——品味语言 在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。 ——周作人 情与景： 景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。 小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 叶树，灯下白头人。 A、绿 B、红 C、 黄 D、青 有同学问：情与景我能理解，可是文中唯一的对话部分与作者悲凉感情有关系吗？ 对话部分，请比较： 啊，天终于凉了！ 唉，天可真凉了—— 继续品“悲凉” 总结： 请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。 在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里 * 精 诚 所 至 金 石 为 开 * * * * * * * 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春 长沙》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） 归纳同学们自读后提出的问题 1、、“故都的秋”中“故都”指哪里？为什么写南北之秋？（白松杰问） 2、为何说“我以为以蓝色或白色者为佳……”？（白松杰、李银超等问） 3、作者认为故都的秋之韵到底体现在哪里？（好在何处？）（师亚杰、李航等问） 4、作者感情方面：作者为何赞美北国的秋，为何要用“悲凉”一词？作者的感情怎样？（李银超、王静、高鹏、李文剑等问） 5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要吗？（马红超、李震等问） 6、倒数第三段有何作用？（刘培恒、师亚杰、柳海燕等问）。 学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音的特点，感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的。 3、在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。 一、 整体感知故都秋 “故都” 指哪儿 故都的秋＝北平的秋？ 由题目切入 落日故园情 故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋 称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉） 中心突破 课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。 秋晨静观（秋晨小院） 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉（闲话秋雨