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二年级语文学科教学质量分析报告 龙一 马俊玲 李霞 一、试卷分析 二年级上册语文共八道题，满分100分，考试时间60分钟。二年级参加考试的学生有203人，总分18090.5，平均分为94.71，合格率100%，优秀率77%。 本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况，如试卷中的第四题“认一认，连一连”，有的学生虽然认识这些表示天气情况的符号，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生学习的水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。 二、知识点分析 题号 知识点分布 绝对得分率（%） 失分原因 补救措施 一 本题考察学生是否熟记《汉语拼音字母表》以及大小写的识记和书写情况。 66% 本题失分最多处是d、p的大写字母，一年级老师普遍反映，b、d、p、q是最容易弄混的声母，它们的形似使部分学生分不清楚。 1、经常作辨析训练。2、把此题出错的学生集中起来，单独进行辅导。 二 本题考察学生对本册一类生字的识记、书写情况 64% 学生记忆生字不准确，有的缺笔少画，有的记成了其他生字，部分学生是因为拼音没有拼读正确导致生字错误。 1、继续复习巩固汉语拼音的认读。2、围绕字词，多让孩子们认读、书写、记忆。3、及时引导孩子总结自己容易写错的字词。 三 本题考察学生对本册生字的识记情况以及对形近字的辨析组词的能力 64% 大多失分处在于给“喝、渴、转”组词上，“喝、渴”二字，学生混淆不清，这和老师的方法欠缺有关，而“转”字，许多学生写成了“转圈”，但是“圈”字学生未学过，很多都写错了。 1、多进行形近字辨析组词的训练。2、对那些总也分不清的学生教师要记清名单再集中辅导。3、多让孩子们在写作中运用这些词语，已达到巩固复习的目的。 四 本题考察学生对表示天气情况的符号的认识能力和理解能力 99% 本题只有一人因一时疏忽、两人因智力因素而造成了失分现象，这说明我们的部分学生还未养成细心做题、检查的习惯。 在本班内让那些学习优秀的学生讲解自己做题的经验，尤其是如何检查这一环节，让孩子们认识到检查的重要性，学到检查的方法，并能在实际中运用到它。 五 本题的知识点有两处：一是考察了学生对同音字的辨析及综合运用能力，二是考察了学生对近义词的理解和综合运用能力。 87% 1、“制、治”这两个同音字部分学生还未分清，不知如何去运用它们。2、一时粗心，抄丢了一个字。 1、总结本册书中的同音字（极易弄混的），再进行集中的辨析，运用到自己的写话当中，从而加深巩固。2、继续培养学生心平气和地去写作业的习惯。 六 本题考察学生能否运用阅读和生活中学到的词语去写话的能力。 79% 大多学生失分都在于句子不通顺，有的是丢字，有的是拼音标注错误，有的是出现错别字。这和日常的写话训练太少有很大的关系。 1、结合一定的情境，多让学生进行口语交际，促进学生的表达能力的提高。2、在观察、交流的基础上进行一些相关的写话训练。3、注重写话之后的自我修改，方向就从句子的通顺情况和标点这两处着手。 七 本题考察了两点：一是学生背诵课文以及书写常用字词的能力，二是考查学生对课文的理解和识记能力。 40% 1、学生将形近字“辛、亲”弄混淆了，教师没有反复点出它们的区别，让学生有了暂时性的遗忘。2、教师疏忽了一、二年级语文之间知识的铺垫性与联系性，如：“燕子”的“燕”是一年级失学的字，但由于二年级时没有及时复习巩固，部分学生都已忘记它的写法了。 1、在讲授新课时教师要及时将容易弄混的字、词点出，以使学生加深印象。2、及时、适时地复习一年级的旧知，利用旧知来学习新知，已达到双重巩固的目的。 八 本题考察了学生通过观察图画、利用生活经验、发挥想象，运用阅读和生活中学过的词语去写话的能力，同时这也是展示学生综合性学习的平台。 43% 有70%的学生是因为弄错季节而失分的，大多学生把本图当成了秋天，有一人当成了冬天，一人当成了夏天，这和学生的观察理解能力弱、推理能力差有相当的关系。 1、利用情景培养学生的观察能力、思维能力。2、激发学生观察大自然的欲望以及热爱大自然的感情。3、通过搜集材料交流互动，使学生加深对大自然的了解与认识。 三、具体补救措施 从以上的绝对得分率以及失分原因可以看出，二年级学生在汉语拼音、生字词、形近字（同音字）辨析、看图写话这几点上十分较多，是学生学习的薄弱环节。现将这几个问题分别加以剖析，寻找解决的措施。 1、汉语拼音 由于汉语拼音是一年级学习的内容，很多学生都有或