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三年级下语文第3——4单元试卷分析 发表时间：2011-04-07 21:48:05 [查看原文] - （2010――2011学年第二学期） 一、全面情况分析： 本次单元考试参评58人，总分5336，平均分92分， 90分以上29人，80分以下3人。最低分69.5分。卷面看着舒服，书写做到优秀的有7人；书写较好的有13人；书写急需提高的有：敖远鹏、田临阳、关晨源、韩飞龙等。 二、做题情况分析： 1、这段时间学生基础字词掌握比较扎实，课文回顾填空失分率也低，证明学生该阶段对学习巩固有了一点认识。主要失分点： 1）生字部分失分主要集中在“思索”的“索”，“笨重”的“笨”少一横上。 2）选择正确的读音一题，错的最多在“顺序”的“序”，“前爪”的“爪”选成“zhua” 3）根据读音写字组词，错的较多的是学生辨别不出“决定、绝对”到底该用哪个“jue”. 4）按要求改写句子一题，错的最多的是第2题，一部分学生有把“我想”丢掉了，这样就改变了原来句子的意思。 第4小句一部分学生词语搭配出现问题。养成和习惯搭配，他们有的出现“养成方法”或者“养成行为”等答案。 5）结合课文内容 判断说法的正误一题，出错多的是第6句话。《乡村四月》作者是翁卷，但不是唐朝人，是宋朝人，好多学生默认的是唐朝人。这首诗是要求会背的，学生应该明白既要背诵诗文还要了解作者的。这说明该背的东西学生还是没有牢固掌握住。 2、课内阅读一题失分集中在第3小题和第4小题.第3小题出题时填表示顺序的词语比原文多一个空，结果学生就不能灵活点去安排表示顺序的词语了。“先……然后……接着……再……”. 第4小题是按照捞铁牛的过程，排列几个片段，一部分学生出错是因为课文内容不熟悉；另一部分学生出错是因为审题不清楚。 3、课外阅读是失分的重点集中在： （1）第2题没读懂题意。这段话描写丹顶鹤外形的（ ）和动作的（ ），学生胡乱填写，有填写外貌、神态的。我估计这类就是不会审题，没把题意读懂造成的。该题第三个空是考查写作方法的，问外形描写是按照什么顺序写的？有的学生就不加思考的写成“总分”。其实，仔细读文会发现短文先写了丹顶鹤全身毛怎么样，接着分步老描写外形等，可以肯定地说写法上按照“整体到部分”或者“从上到下”的顺序来写的。 （2）第3小题，用波浪线画出这段话的中心句。这是个得分题，可我班学生放着分不要，有36位学生漏题不做，这个数字是十分可怕的呀。希望孩子们按照老师教过的方法，做阅读题一定要找序号，直到把这道题所有的序号找完为止，这样做就不会漏题了。 4、作文问题：1、选材不当或者只写动物的外形、习性，缺少“我和小动物之间”发生的故事描写； 2、选择帮助他人或者受人帮助的事同学，有一部分学生选材还可以，但叙事时没有顺序或者语言苍白，只是泛泛的叙事；3、语言表达不流畅，不连贯，长句子不使用标点符号。 三、改进措施： 1、继续抓好书写规范，把字写漂亮。 2、课堂教学做到扎实高效，把语句的训练、字词理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。 3.严抓“潜能生”转化工作，做到：教师心中有名单，平时工作有重点，指导学习有侧重。争取尽快消除低分率。 4、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感，结尾处点明中心，提升主题。差生做到事件完整、语句通顺，过渡自然，错别字少。 - 标签：?? 三年级语文下册第一单元试卷分析 三年级语文第一单元试卷分析 本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析： 题二：此题为读拼音，写词语。考查学生对第一单元课后字词的掌握以及拼音的熟练度。 ????? 存在错误有： ??????1.笔画较多的字。如“绚”“辫”“蝴”“假”。此类错误发生最多。 ????? 2.字的书写上存在细节上的错误。如“雀”有个别同学将该字下半部分写成“住”等近似正确的形态。再如“勇”的下面有出现写成“刀”的现象。 ????? 3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。有部分学生则将“小辫”写成“小便”。虽然在批改上并未扣分，但这种情况足以证明学生没有认真考前复习。 题三：此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。 ???? 存在错误有：1.“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分。如“密蜂”“吾桐”。 ?????? ?2.“会组词，用错地”如：用“昌”组成“昌歌”。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。 ?????? ?3.学生对特征与细节不明显的形近字识别较为困难。这里以“辨”“瓣”“辩”“辫”为例。这四个字的运用，对于学生来说及其困难。包括上题的“辫”亦是如此。这类汉字笔画繁多