[一元一次实际问题01个性化教学辅导教案.docVIP

个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师： 授课时间： 年 月 日(星期 ) 姓名 李克 年级 七 性别 男 教材版本 人教版 总课时____第___课 教学 目标 知识点：实际问题（劳力调配问题、做工问题、销售中的盈亏问题）与一元一次方程。 考点：弄清题意,用列方程解决实际问题. 能力：会从实际问题中抽象出数学模型,会用一元一次方程解决一些实际问题. 方法：采用“探讨、交流、合作”的教学方法，在互动交流中，掌握解一元一次方程。 难点 重点 分析实际问题中的已知量和未知量,找出相等关系,正确设出未知数，列出方程并解答. 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 实际问题与一元一次方程 用一元一次方程解劳力调配问题 一、复习巩固 解下列方程 (1)10x-4(3-x)-5(2+7x)=15x-9(x-2); (2)3(2-3x)-3[3(2x-3)+3]=5; 二、提出问题,探究新知 问题1(课本P100例1):某车间有22名工人生产螺钉和螺母,每人每天平均生产螺钉1 200个或螺母2 000个,一个螺钉要配两个螺母.为了使每天的产品刚好配套,应该安排多少名工人生产螺钉,多少名工人生产螺母? 练习1:某水利工地派48人去挖土和运土,如果每人每天平均挖土5方或运土3方,那么应怎样安排人员,正好能使挖出的土及时运走? 问题2:要用20张白卡纸做包装盒,每张白卡纸可以做盒身两个或者做盒底盖3个.如果一个盒身和两个盒底盖可以做成一个包装盒,那么能否把这白卡纸分成两部分,一部分做盒身,一部分做盒底盖,使做成的盒身和盒底盖正好配套?请设计一种分法. (想一想:如果一张白卡纸可以适当的剪裁出一个盒身和一个盒底盖,那么,怎样分这些白卡纸,才能既使做出的盒身和盒底盖配套,又能充分地利用白卡纸?) 练习2: (1)用白铁皮做罐头盒,每张铁皮可制盒身16个或制盒底43个,一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒.现有150张白铁皮,用多少张制盒身,多少张制盒底,可以既使做出的盒身和盒底配套,又能充分地利用白铁皮? (2)某车间每天能生产甲种零件120个,或者乙种零件100个.甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套.要在30天内生产最多的成套产品,问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数? 用一元一次方程解做工问题 一、问题呈现 课本P100例2: 整理一批图书:由一个人做要40 h完成.现计划由一部分人先做4 h,然后增加2人与他们一起做8 h,完成这项工作.假设这些人的工作效率相同,具体应先安排多少人工作? 1.逐句阅读题目,熟悉题中已知条件,回答问题: (1)由一个人要做40小时完成,这句话的作用? (2)根据题意,整项工作分成几部分? (3)借助线段图进一步理解题意. 2.根据线段图,题目反映的相等关系是什么? 3.设未知数,列方程解答. 4.例题变式练习: (1)整理一批图书,由一个人做要40 h完成,现计划由一部分人先做4 h,然后增加2人与他们一起做6 h,完成这项工作的,假设这些人的工作效率相同,具体应先安排多少人工作? (2)整理一批图书,由一个人做要40 h完成,现计划由2人先做4 h,然后增加若干人与他们一起又做4 h完成了这项工作,问增加了多少人? 二、归纳总结 1.归纳:用一元一次方程解决实际问题的基本过程. 2.学生独立练习:(有困难的个别指导) (1)课本P101练习第2题 (2)货车早上6:40从A城出发,15:40到达B城,一辆客车上午8:00从A城出发,14:00到达B城.求客车追上货车是什么时刻? 提示:①由已知条件如何表示出货车与客车的速度? ②当客车在途中追上货车时,两车的行驶时间有什么关系?行驶路程有什么关系? ③以什么量为未知数,什么量为相等关系列方程,求出方程的解后又如何求解题目问题. 强调:弄清货车与客车出发时间的先后,与到达时间的先后,以理解题意. 用一元一次方程解销售中的盈亏问题 一、引言 前面我们结合实际问题,讨论了如何分析数量关系、利用相等关系列方程以及如何解方程.从本节开始,我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题. 二、引例 1.某商品原来每件零售价是156元,现在每件降价20%,则降价后每件零售价是　 　. 2.某品牌的彩电降价10%以后,每台售价为2340元,则该品牌彩电每台原价应为　 　 　元.? 3.某商品按定价的八折出售,售价是200元,则原定价是