(高职商务英语专业综合模拟实训室建设.docVIP

语言综合模拟实训室 高职教育是我国人才培养模式中的一个热门话题,其目标是培养生产、建设、管理、服务等一线岗位的高素质应用型技术人才,该能力目标中的核心部分是培养学生的实践和操作能力,而实践课程教学在培养学生的职业能力中占有举足轻重的地位,因此建设综合模拟实训室成为开展实践教学实现高职教育目标不容置疑的重要途径。一、商务英语专业实训内容和模式商务英语专业的实训包括见习、专项技能训练、综合实训、实习基地建设和顶岗实习。校内实训包括专项技能训练和综合实训,专项技能实训是指商务英语专业的学生在学习并掌握语言基础知识与基本商务理论的基础上,将进出口实务、外贸英语函电与单证、商务谈判、国际贸易实务等重要的实践课程作为单个训练项目而开展的训练,专项技能训练以提高学生的基本商务操作能力为目标。根据商务英语专业的课程设置和培养目标,专项技能训练可以将商务谈判、商务沟通和礼仪、商务现场口译、外贸英语函电案例处理、进出口单证制作等列为该专业单个的实训项目。综合实训要综合应用国际贸易理论与实务、国际金融、国际市场营销、外贸英语函电、商务英语和计算机等多门课程的专业知识和专业技能,以进出口贸易基本过程..... 实训室建设是商务英语专业示范建设的重要内容之一。继贸易流程实训室建成之后，商务英语专业示范建设的第二、三个实训室也即将开始。2009年7月27日上午，外国语学院院长、商务英语专业总负责人林立荣召集商务英语专业建设负责人王丽、项目组成员王雪梅、程华召开了实训室建设招标会议。经过讨论，会议确定了商务英语专业要继续建设语音室一个、商务模拟实训室一个。同时明确了两个实训室的建设要求、功能、规模、各项预算等问题。两个实训室占地共190平方米，建设总预算为78万元。会议讨论了语音室的规模为64座语言实训室，配备教师电脑、学生显示屏、耳机、空调等设备，主要用于社会的语言培训及学生的语言能力培养。商务模拟实训室则将建设成为多功能实验室。学生在此实验室可以进行模拟商务操作、单证操作、办公室设备操作以及进行商务现场口译和速录训练，同时学生还可以在此进行形体、礼仪训练。因此商务模拟实训室将安装电脑、商务软件、办公一体机、电话、舞蹈把杆、立镜等设备，以满足商务英语专业多功能的教学、实训要求。???? 实训室招标计划近日将发给招标办公室，招标工作结束后，实训室就开始建设。预计这两个实训室将于明年年初投入使用。校内实训条件 ????本课程注重实践性教学，实训设备齐全先进，实践教学条件能够满足教学要求。目前已建立了多个多媒体教室、7间数字语言实训室、语言模拟实训室、综合商务模拟实训室以及网络平台。《商务现场口译》课程主要依托综合商务实训室进行实训实践教学。实训室配有国内一流的同声传译设备以及其他现代化多媒体设备（投影仪、电子白板等），易于操作、功能强大的电子教室软件（可用作语音实验室，强调锻炼学生听、说、读、写、译等专业技能）及国际贸易软件，可实现外贸业务网上实习，口译教学网上实习，单证教学及完整外贸网上考试。多种现代化教学手段的运用，使教学内容信息量大大增加，形象生动，调动学生学习的积极性，方便学生强化商务现场口译的练习，最大限度地 实现“教”、“学”互动，将教学动态化和延伸化，学生学习的兴趣和效果都明显增强。同时组织学生参加我校外事接待活动等真实的口译活动。 多媒体语言实训室（二） 数字语言实训室 多媒体语言实训室（一） 综合商务模拟实训室 综合商务模拟语言实训室 网络图书馆 语言模拟实训室 教学设计 ????遵循高技能人才培养的规律和特点，以商务现场口译的真实工作任务和工作过程为载体，以培养职业能力为核心，以校内实训室和校外实训基地为平台，把校内项目教学与现场实践教学融为一体，教室和实训室融为一体，设计和实施“工学结合、项目导向、任务驱动”的“教学做合一”的教学模式。 ????以任务为载体，设计和实施了基于行动导向的“教学做一体”的教学模式，取得了明显的教学效果。主要体现在：教学地点安排在具有教室、仿真职业氛围的校内实训室或校外实训基地，教学内容和组织过程与真实工作情境相一致；根据具体任务的工作过程及特点，按照咨询、计划、决策、实施、检查、评估六个过程来安排教学，锻炼了学生的职业能力；以教师为主导，学生为主体，使学生成为完成任务的组织、实施和评价的主体参与者，实现教、学、做合一；学生是在真实职业氛围中完成教学任务的，将本课程的知识、能力与职业道德等有机融合，着力培养学生的综合职业能力。从近几年毕业生在企业的表现和评价来看，学生的职业能力普遍较强，岗位适应能力强，职业素质高。 ? 教学设计 ????遵循高技能人才培养的规律和特点，以商务现场口译的真实工作任务和工作过程为载体，以培养职业能力为核心，以校内实训室和校外实训