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中学教师总结的能力（按重要性排列） 1 语言表达能力 2 组织教学能力 3 传授知识的能力 4 调动学生学习积极性、学习兴趣的能力 5 启发学生思维的能力 6 分析处理教材的能力 7 应变能力 8 因材施教的能力 9 创造性地设计教学过程的能力 10 洞察学生心理变化的能力 11 渊博的知识(知识面广、水平深) 12 思维能力 13 概括能力 14 教师的兴趣爱好 15 及时发现、纠正学生错误的能力 16 阅读理解的能力 17 设计问题的能力 18 教学反馈能力 19 实验操作能力 20 教学诊断能力 21 控制自身情感的能力 22 教具演示的能力 23 科研、教研能力 24 板书能力 25 把握相关学科发展并渗透到本学科的能力 26 写作能力 教学能力比赛 参赛名额：每大市2名,省教育厅直属学校每校1名，共24人（由抽签分为Ａ、Ｂ、C、D四组）。 比赛内容： 教学设计能力（说课形式，占30%）， 习题教学能力（做题与讲题形式，占30%）， 命题能力（根据知识点与难度要求命题及指出不成熟试题的缺陷，占20%）， 实验演示能力（占20%）。 时间：2年一次，与课堂教学评比交叉进行。比赛时间为2天，分四段进行。 做题与讲题比赛 (1)参赛顺序确定方法：由参赛老师抽签决定比赛顺序。 (2)做题与说题内容确定方法：由参赛老师在规定时间进入备课室后告知（2道题目）。 (3)准备时间80分钟；说题时间每人20分钟。评委提问5分钟。 (4)过程说明：在比赛前1．5小时（约为6：30或12：30）进行抽签，按序号每过25分钟有一位教师进入指定教室备课。 (5)参赛老师不准带任何资料，比赛期间须关闭手机。 (6)参赛老师在备课期间因要事离开备课室，须向在场监督老师汇报，在征得同意后，并由工作人员陪同随行，方可离开备课室。 以上参考绍兴一中蒋建棋老师的报告《做题和讲题能力》， 以下是本人在教学中从学生层面与大家探讨选题讲题方面的一些做法和体会： 重视原题，开放题目， 开发学生，体验成功， 提高不同层次学生解题能力。 方法一、一题多变，变式教法 一题多变，变式教法 方法二、开放题目，开发学生 根据以下数据,估算地球的质量结果保留一位有效数字 例：小球在某高处以V0平抛小球,垂直撞到倾角为α的斜面上,由以上条件可以求出些量. 平抛与斜面结合的问题1 已知：小球从倾角为θ 的斜面上以V0 的初速度平抛一个小球,最终落到斜面上. 求1. t=?小球离斜面的距离最大,是多少? 2.球落在斜面上是的速度大小 及与斜面的夹角. 3.若平抛的速度变为 原来的两倍,夹角如何变? 方法三：解秘模型，裸现内在联系 卫 星 的 变 轨 F F ２.分别用10N力拉，使物体匀速运动，物体质量4kg,壳与地面有摩擦力，壳与物体均与地面μ＝0.2，求弹簧秤读数？ F F 8N 10N （2）物理模型建立不正确 F合＝F2-F1=ma＝0 F1 F2 a 易错原因 理想（轻质）弹簧各处受力大小相等 一条绳子一个张力、一支弹簧一个弹力（轻质） 例：比较以下各轻质弹簧弹力大小 F F F F 光滑 F 地有μ F 光滑 m 、q(正)离子,飞入半径为r的圆形磁场区域，磁场B， 飞出时速度偏转了θ角，m飞入的速度v=？，飞过磁场的时间t=? θ m、－q的离子，由静止经过AB间电压加速后飞入一半径为R的绝缘圆筒中，筒内存在垂直向里的匀强磁场.粒子与筒壁的碰撞是弹性碰撞。 （1）若加速电压为U已知，经过7次碰撞后又恰好从圆筒孔中飞出，则磁场B＝？（一周内） （2）若磁场B0已知，所加电压U0为多少时，能发生n次碰撞后双从孔中飞出？ （一周内） A B U + - × × ×× （5）已知进出两速度方向 v v 圆周上任意两速度必与圆周轨迹相切 一带电质点，质量为m，电量为q，以平行于x轴的速度v从y轴上的a点射入图中第一象限所示的区域，为了使该质点能从x轴上的b点以垂直于x轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感强度为B的匀强磁场．若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径．重力忽略不计． v0 v0 一段圆周运动：起终两速度必与圆相切 用圆双切法 一带电质点，质量为m，电量为q，以与x轴成θ的速度v从X轴上的P点射入图中第Ⅰ象限，为了使该质点能从Y轴上的Q点以垂直于Y轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感强度为B的匀强磁场．若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径．重力忽略不计． v Q θ X Y P v 磁场区域圆 +q . B1 × B2 （6）进出两反向磁场 如B2=2B