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四年级上册第七、八单元教案解读
第七单元 整数四则混合运算
第1课时：整数的四则混合运算的顺序
教学内容：教材70－71页例1、例2及相关练习。
教学目标：
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。
2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。
3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。
4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度．
教学重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教具准备：小黑板、数字和运算符卡片
教学过程：
一、复习导入。
口算：(卡片)
81÷9×3 20＋3×4 3×9÷3 100÷4－21
18－2×7 24÷6×3 7×3＋2×3 40－5×7
二、学习新课
（一）没有括号的四则混合运算。
1.出示例1。
学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？
学生尝试列式计算，汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？
你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？
2.完成试一试。
先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？
3.小结：通过上面计算，你明白了什么？
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
4.完成“练一练”
（二）含有小括号的四则混合运算。
1.出示例2。
提问：谁来说说这道算式应该先算什么？括号里应该如何算呢？
2.学生尝试计算，指名板演。
3.完成“练一练”。
先指名说说括号内的如何计算？
4.小结：
你认为整数的四则混合运算应该按照怎样的顺序进行计算？
三、巩固练习。
1.练习十一第1题。
先指名说说先算什么？
2.练习十一第3题。
四、全课小结。这节课你有哪些收获？
教学反思：
第2课时：练习十一（1）
教学内容：教材72页练习十一第2－7题。
教学目标：
1.通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能；
2.让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。
教学过程：
一、复习导入。
谁来说一说整数的四则混合运算的顺序是什么？
二、完成书上的练习：
1.第2题。
（1）先让学生说说运算的顺序，再一组一组完成。
（2）对比：观察上下两道算式，你有什么发现？
2.第4题。
（1）出示情景图。
（2）提问：已知哪些条件？可以先求出什么？再求什么？
（3）如何列式呢？综合算式的运算顺序对吗？
（4）学生列式并计算，集体订正。
3.第5题。
（1）先按组说说运算顺序。
（2）学生独立计算，教师巡视指导。
（3）对比总结：可以说说小括号的作用，计算是要注意什么等。
4.第6题。
（1）指名板演。
（2）同桌合作，分别选择两道算式完成。
（3）集体订正
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