【多媒体技术运用的设想】运用信息技术辅助教学的设想.doc

【多媒体技术运用的设想】运用信息技术辅助教学的设想 利用信息技术辅助教学的设想 信息技术是利用计算机技术、通信技术和传感技术，将信息存储、加工、传输、分析、呈现，是主要对信息管理与利用的所有技术的总称。初中数学学科有强烈的学科特点，而初中生的心理认识能力特征也较小学有显著的变化：抽象的思维意识开始占据整个思维意识的主导地位，能将个别事物与一般原理、规则联系。结合初中数学学科特点和学生的认识特征，将信息技术运用到数学教学中去，将会使教学起到事半功倍的效果。 1、利用信息技术创设情景、激发兴趣 在数学课堂教学中引入信息技术，利用信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与学习，调动学生强烈的学习欲望和学习兴趣。同时，多媒体形象直观的特点能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。例如在浙教版数学七年级上册《4.1用字母表示数》的教学中，我利用同学们熟悉的“数青蛙”Flash动画作为导入，符合学生的心理特点，课堂气氛一下子活了起来，使学生的有意注意转化为无意注意，从而全身心的投入到这堂课的学习中来，大大(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网)提高了学习兴趣。再例如在《3.1认识直棱柱》的教学中展示一组几何体如：四面体、六面体、三棱柱、四棱柱、五棱柱、八面体、十二面体、二十面体。让学生观察归纳概括出多面体的概念。充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。让学生感受数学的乐趣。 2、利用信息技术突出重点、培养兴趣 一堂课45分钟，在这有限的时间内运用信息技术教学能够增加课堂容量，提高效率。教师可先在电脑上准备好上课要用的例题、习题、图形，设计好环节。这样可以节省大量的时间，腾出更多的时间让学生思考与练习，保证了教学中教师的精讲与学生的多练，达到提高教学质量的目的。例如在《图形与坐标》这章中，就可以利用多媒体投影，节约了大量板书的时间，同时解决了板书难的问题。再例如在练习环节可以根据题目的难以程度分成不同分值的题组，如10分题，20分题，30分题，100分题等，让基础不同的学生选择不同分值的题目，因材施教，体现了“不同人在数学上得到不同发展”的基本理念。这样的教学方式就 为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生在学习过程中的主体地位得到很好的体现。 3、利用信息技术突破难点，化难为易 动态问题一直是初中数学的热点难点问题，运用《几何画板》演示动态过程能帮助学生准确的理解动态问题，在初中数学教学中发挥这重要作用。《7.1常量与变量》里的神舟七号返回登录是涉及一定的宇航知识，学生理解起来比较难。我利用视屏的播放，让学生感受神七登录的过程，突破了难点，同时还激发了学习的兴趣。 4、利用信息技术化抽象为直观，提高兴趣